基础教育阶段立德树人实施路径研究

陈小辉　苏勇　王远

摘 要 基础教育阶段对于受教育个体来说是道德认知和道德生态形成的重要时期，如何在基础教育阶段有效实施立德树人教育对学生道德体系的形成至关重要，本文分析了基础教育阶段立德树人工作所面临的问题及特点，并从立德树人的根本任务，家庭、学校和社会协同育人以及立德树人的反馈评价等方面阐述了立德树人的有效实施路径。

关键词 立德树人 基础教育 德育

中图分类号：G41                                 文献标识码：A  DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.02.046

Research on the Implementation Path of Morality Education

in the Stage of Basic Education

CHEN Xiaohui[1]， SU Yong[2]， WANG Yuan[2]

（[1]Yulin University， Yulin， Shaanxi 719000;

[2] Yulin 17th Primary School， Yulin， Shaanxi 719000）

Abstract The stage of basic education is an important period of moral cognition and moral ecology formation for the educated individuals. It is very important to the formation of students' moral system that how to effectively implement morality education in the stage of basic education. This paper analyzes the problems and characteristics of morality education in the stage of basic education. This paper expounds the morality education's effective implementation path from the basic task of morality education， cooperate moral education of family， school and society， and the feedback and evaluation.

Keywords strengthen morality education; basic education; moral education

1 立德树人的由来

在中国古代，“立德”一词最早出现在春秋末期鲁国史官左丘明所著《左传·襄公二十四年》中，记有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”，其中所描述的“三立”是使人达到名垂千古，身死而名声依旧能够传扬的最高层次，“三立”中的“立德”是修身立命之根本，是个体价值观的根基。而 “树人”最先出现在先秦思想家管仲所著《管子·权修》中，描述为“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也，一树十获者，木也，一树百获者，人也”，“树人”乃“终身之计”，有“一树百获”之作用，这一论述既强调了培养人才的长期性和复杂性，同时也强调了培养优秀人才的重要性。而关于“立德”与“树人”的关系在北宋政治家司马光所著《资治通鉴· 周纪一》有“才者，德之资也;德者，才之帅也。”論述了立德和树人的关系，只有“才德全尽谓之圣人”。我国自古以来就强调德才兼育，在古代教育的初期强调的就是德行教育，早在春秋时期，孔子儒家教育思想更是主张德育，强调“为政以德”，把德育不仅作为教育的基本准则，同时也是国家治理的重要依据。……