低年级阅读教学中借助插图进行语言表达的策略探究

刘霞

摘 要：文章立足于小学低年级语文阅读教学实践，从“看图猜图，激发低年级小学生语文语言表达的兴趣”“图文对照，引导低年级小学生进行有条理的语言表达”以及“揣摩细节，带领低年级小学生进行良好语言表达润色”这三个方面入手，针对小学低年级语文阅读教学中科学恰当运用插图以促进学生语言表达能力有效提升与发展的策略这一主题进行了初步分析与探索。

关键词：小学低年级语文;阅读教学;插图;语言表达;看图猜图;图文对照;揣摩细节

一、 引言

纵观部编版小学语文教材，我们可以发现，其绘制有精美的插图，这些插图往往与学生所要学习的阅读文本有着极为密切的联系，对于帮助学生更好地理解阅读信息、提升阅读技巧有着极为重要的意义。与此同时，笔者还注意到，若是低年级语文教师能善用、妙用这些插图组织学生进行多样化的语言表达活动，还能对低年级学生的语言表达能力进行有效的锻炼，实乃存在着一举多得之效。那么，作为小学低年级语文教师如何科学合理地运用教材插图，在提升低年级小学生阅读理解效果的同时，让其敢表达、会表达呢？以下，笔者仅立足于小学低年级语文阅读教学实践，针对借助插图发展小学生语言表达能力这一主题发表个人认识与浅显看法。

二、 看图猜图，激发低年级小学生语文语言表达的兴趣

小学低年级学生的年龄较小，若是教师只是一味地讲解具体的阅读内容，又或者较为死板地告诉学生要说什么，应该表达什么，则很容易引发学生的抵触情绪与心理，使得他们难以集中注意力在语文阅读课堂上，自然也难以有效地吸收与消化教师所传递来的语文知识。……