健康教育模式护理在糖尿病患者中的临床应用效果

周玉艳

【关键词】健康教育模式护理;糖尿病;应用效果;基础护理

糖尿病是因胰岛素分泌出现异常，或者生物作用遭到破坏，从而引发机体呈现出高血糖的疾病。在患病后，患者不仅会出现“三多一少”的症状，同时还可能出现机体器官慢性损伤或功能障碍等情况。尤其是老年患者，由于对糖尿病认识度较差，从而在疾病预防、血糖控制期间依从率较低，因而导致血糖水平控制效果较差。本文主要将健康教育模式运用于糖尿病患者护理中，并对其效果分析如下。

1资料与方法

1.1一般资料在2018年5月至2019年5月选择我社区卫生服务中心接诊的150例糖尿病患者，随机分两组，护理方式分别为基础护理（对照组，75例）、健康教育模式护理（观察组，75例）。观察组男、女分别为40例、35例。年龄35～79岁，平均（57.69±1.39）岁，病程3～9年，平均（6.22±1.09）年;对照组男、女分别为41例、34例。年龄34～80岁，平均（57.78±1.32）岁，病程3～9年，平均（6.28±1.10）年。两组资料比较，P>0.05，具有可比性。

1.2方法对照组给予基础护理。观察组采用健康教育模式：（1）病情评估：在患者人院时对其病情进行观察，掌握患者年龄、学历、病程、糖尿病认识程度，根据患者的实际情况选择更合适的健康教育方案。健康宣讲方式则采用讲座、分发资料、宣传海报张贴、播放健康教育片等方式，为患者及家属介绍糖尿病风险，同时告知血糖控制的必要性、并发症发生率，如何预防等，改变患者对糖尿病的错误认识。（2）心理健康护理：由于糖尿病病程漫长，需要患者长时间对血糖进行控制，大多数患者因患病后会产生严重负性情绪，因此无法积极地配合护理工作。医护人员需要与患者展开交流，同时耐心地与患者进行沟通，采用符合患者心理状态的语言，询问患者治疗期间感受，同时对患者存在的疑问进行记录，详细地给予反馈;同时医护人员需要站在患者角度思考，不断完善护理方案。（3）饮食护理：为患者介绍饮食的重要性，同时根据患者饮食喜好，为患者设计符合自身情况的护理方案。针对卧床患者，需要在进餐后进行腹部按摩，促进胃肠道蠕动;多给予患者温开水，利于排便。（4）胰岛素治疗护理：在进行胰岛素注射时，需要严格规定患者剂量与间隔时间，注射期间对患者身体变化情况进行观察，避免出现不良反应。

1.3效果判定两组血糖控制情况比较。

1.4统计学方式以统计学软件SPSS 22.0对资料进行分析处理，计数资料采用（%）表示，進行x2检验，计量资料采用（x±s）表示，进行t检验，P<0.05为差异具有统计学意义。

2结果

护理后，观察组FPG为（7.22±0.12）mmol/L，2hPG为（9.12±1.03）mmol/L，HbAlc为（6.12±0.45）%，BMI为（23.11±1.01）kg/m2;对照组FPG为（9.63±1.21）mmol/L，2hPG为（11.42±1.36）mmol/L，HbAlc为（8.39±0.98）%。BMI为（26.22±1.10）kg/m2。观察组干预后临床各指标比对照组低（FPG：t=17.165，P=O.000;2hPG：t=11.676，P=0.000;HbAle：t=18.230，P=0.000，BMI：t=18.036，P=0.000），P<0.05。

3讨论

伴随生活方式、饮食习惯的不断变化，目前糖尿病患者人数呈现不断上涨趋势。由于诱发糖尿病因素较多，患者需要接受较长时间治疗才能较好地控制血糖。糖尿病是常见的一种慢性疾病，大多数患者因对疾病相关知识了解少，导致出现自制力较差、控制力差等情况，无法完全按照医嘱进行服药，同时对自身血糖监测重视度较低，因此常会产生严重的症状，影响患者正常生活。

在采用常规护理时，通过指导患者服药，对患者进行血糖监测，可对血糖进行有效控制。但常规护理未关注到患者在日常生活中的饮食、并发症等，从而导致患者恢复情况欠佳。结合健康教育，通过对患者讲解健康相关知识，提高患者对疾病的认识度，增强护理期间患者的配合度;对患者心理状态进行评估，消除患者负性情绪;在日常生活中，让患者按照饮食计划进餐，并且对用药进行严格控制，利于血糖监测与控制。

本研究结果显示，观察组干预后各临床指标比对照组低（P<0.05），说明采用健康教育模式，可达到较好的血糖控制效果，增强患者自我保护能力。

综上，对糖尿病患者采用健康教育模式护理后，可提升患者疾病认识度。