聚焦核心素养培育的校本课程现代化建设的思考与实践

周 艳

(上海市宝山区行知外国语学校 上海 201900)

一、中国教育现代化的意义与愿景

19大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。教育现代化，就是运用现代先进教育思想和科学技术，使教育思想观念、教育内容、教育方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。《中国教育现代化2035》确立的下一阶段奋斗目标是：在全面建成小康社会的基础上，再经过15年努力，到2035年，总体实现教育现代化，迈入教育强国行列。

二、创新人才的培养是教育现代化的根本任务

社会主义现代化建设需要大量的杰出创新人才。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是著名的“钱学森之问”。“钱学森之问”直指中国教育的核心问题。柳斌认为，素质教育是国民性的教育，是符合教育大政方针的战略性思想，其内涵是：旨在提高全体国民素质的教育，是以培养学生实践能力和创新精神为重点的教育。因此，不难得出：教育培养的人才如果没有创新思维，没有动手、动脑的意识，便不符合社会重建对人才的迫切需求，创新人才的培养才是教育现代化的根本任务[1][2]。

三、聚焦核心素养培育的课程体系建设是培养创新人才的关键

回到教育的主阵地学校，课程教学是学校实现培养目标、促进学生成长的主要载体和基本途径，是学校的生命和特色，是创新人才培养的关键，也是体现教育个性化和多样化的标志。……