科研反哺教学
——科研型案例在我校卓越班本科生免疫学讨论课中的应用初探①

孙爱平 杨子善 赵铁锁 于莉莉 郭 胜 郭继强 徐春阳 宋向凤

（新乡医学院基础医学院免疫学系，新乡453003）

为了全面提高人才培养质量，2019全国教育大会上，教育部对本科教育教学改革提出了一些意见和要求。意见指出，要让学生忙起来，让教师强起来，坚持立德树人，最终培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教学和科研是高等学校教师的基本任务，二者不是互相独立的，而是可以相辅相成、相得益彰的。一方面，教学可以促进教师反思，促使教师继续学习或转化为新的科研课题进行研究，进而促进科研创新；另一方面，科研可以服务于教学，教师将最新的科研成果融入教学内容，既可以发挥育人功能，又可以激发学生专业学习兴趣。

医学免疫学作为一门层次深、交叉广的基础医学课程，历来被医学生认为“比较难学”。为此，我教研室一直致力于教学改革，努力通过教学内容或教学方式的改革，提高学生的学习兴趣，并取得了良好的教学效果［1-4］。然而，发展快是免疫学的一大特点，如果能将代表免疫学前沿的科学研究很好地引入教学、为教学服务，在教学内容上将成为很好的补充。另外，对需要考研的学生也是一种科研素养和科研基本知识的准备。为此，经过初步的调查研究和准备，本教学团队在免疫学讨论课中进行了科研型案例的尝试，并取得了一定的教学效果。

1 卓越班本科生免疫学讨论课的现状和不足

卓越班本科生免疫学讨论课是在基础免疫学大班理论课，即LBL（lecture-based learning）授课的基础上，在临床免疫学部分引入CBL（case-based learning）教学。……