从教材看匈牙利汉语传播的现状及展望

王帅臣，李惠子

(华北理工大学 外国语学院/匈牙利研究中心，河北 唐山 063210)

匈牙利，位于欧洲大陆中部，与中国关系密切。1951年1月，匈牙利派出第一批留学生来华学习。近年来，匈牙利积极回应中国“一带一路”倡议，是第一个同中国签署关于共同推进“一带一路”建设的政府间合作文件的欧洲国家，第一个同中国建立和启动“一带一路”工作组机制的国家，第一个中国设立人民币清算行的中东欧国家，第一个发行人民币债券的中东欧国家，第一个设立中国国家旅游局办事处的中东欧国家，同时也是第一个在国内设立母语和汉语双语教学的欧洲国家[1]。以匈牙利使用的汉语教材情况为研究对象，分析其类别和特点，结合国际中文教育发展的大形势，立足匈牙利汉语教学现状，思考“一带一路”倡议背景下如何更好地促进汉语在匈牙利的传播。

一、匈牙利汉语教学总体状况

(一)依托孔子学院，汉语国际传播呈良性发展

截至2020年，匈牙利共建设5所孔子学院，分别是：罗兰大学孔子学院、赛格德大学孔子学院、米什科尔茨大学孔子学院、佩奇大学中医孔子学院、德布勒森大学孔子学院。涉及国内5所合作高校，分别是北京外国语大学、上海外国语大学、北京化工大学、华北理工大学、天津外国语大学。其中佩奇大学中医孔子学院是中东欧第一所中医类的孔子学院，为华北理工大学和匈牙利佩奇大学合作共建。课程教学对象囊括大学生、中学生、小学生以及社会成人四个层次[2]。……