健康教育在高血压护理中的应用评价

王爱丽

摘要：目的：评价在护理高血压中应用健康教育的效果。方法：抽取60例患者，调取时间为2020年1月～2021年6月范围，均确诊为高血压，以随机法进行对照分组，最终均分为2组研究。对比组应用常规护理，分析组应用健康教育。对比组间血压水平、健康知识知晓率、用药依从性及生活质量等指标。结果：与对比组比较显示，分析组教育后DBP、SBP等血压指标的结果更优（P<0.05）。与对比组比较显示，分析组健康知识知晓率指标的结果更优（P<0.05）。与对比组比较显示，分析组用药依从性指标的结果更优（P<0.05）。与对比组比较显示，分析组生活质量各指标评分的结果更优（P<0.05）。结论：在护理高血压中应用健康教育的效果显著，即可改善患者血压水平，提升其依从性和认知水平，且可进一步改善其生活质量，可借鉴推广。

关键词：高血压;健康教育;护理效果

作为一种慢性疾病，高血压的患病人数较多，且患者发病后，若控制不及时，则极易造成冠心病和肾功能障碍[1]。该病症可发生于任何年龄段，其中以中老年最为常见。由于我国老龄人口的逐渐增多，临床上老年高血压患者也不断增加。而在治疗该病症的过程中，临床往往以药物治疗为主，同时还需指导其注意饮食和作息等生活习惯[2]。因大部分患者为中老年人，其疾病认知水平低下，疗程较长，极易产生错误认识，从而出现一系列不良情绪如抑郁和烦躁等，进一步降低其治疗配合度和依从性[3]。而在治疗患者的过程中对其展开健康教育，则可将疾病相关知识详细告知患者及其家属，督促其形成健康的饮食和生活习惯，有利于增强疗效，有效控制血压，从而改善其生存质量[4]。本文抽取60例患者，调取时间为2020年1月～2021年6月范围，均确诊为高血压，以随机法进行对照分组，最终均分为2组研究，即探讨了在护理高血压中应用健康教育的效果，现做下述阐述报道：

1资料与方法

1.1 一般资料

抽取60例患者，调取时间为2020年1月～2021年6月范围，均确诊为高血压，以随机法进行对照分组，最终均分为2组研究。对2组常规资料做出统计，其中对比组、分析组男女分别为18：12和17：13。而年龄区间值均为36-80岁之间，统计年龄均值，对比组、分析组分别为（64.3±12.6）岁、（62.8±13.4）岁。正式开展研究前需对2组对比统计前述资料，若对比P>0.05，则分组研究可行。

1.2 方法

对比组应用常规护理，包括监测体征如脉搏、血压、心率等，做好用药和血压监测等指导。

分析组应用健康教育。具体为：（1）疾病知识教育：首先将疾病知识安排专业护士对患者及家属做详细讲解和介绍，内容涉及预防护理措施、并发症、自我监测方案、用药方法、疾病类型、诊断方式、病理病因、症状特征和表现等，帮助患者充分认识自身疾病，督促其遵医嘱、按规定用药，提升依从性和配合度。（2）运动知识教育：运动方案结合患者病情变化进行合理制定，若患者处于急性期，则告知其需卧床休息，体位更换时需辅助枕头和垫子，确保体位长期舒适，以对其血压水平加以稳定。若患者保持血压稳定状态，则可指导其参与有氧运动，例如骑自行车、游泳、慢跑、散步、太极拳等，运动锻炼需循序渐进，注意对运动量进行合理控制、切勿过量、过累、过强等。尽可能在安全场所如广场、公园、小区花园等处进行运动，运动切勿在空腹状态下进行，以防低血糖事件，也不宜在饥饿状态或饭后一小时内进行，一旦运动期间发生不适，需即刻停止。（3）饮食知识教育：患者饮食需注意定量和适时，切勿暴饮暴食，要求不饥不饱，每天摄取的食盐量≤3g，若患者浮肿明显，则需对摄入食盐的量进行严格控制，但注意避免长时间缺盐或低盐状态，以防出现食欲不振或全身乏力等症状。患者首选食物需富含钾元素，例如西红柿、菠菜、油菜等，以对心肌细胞加以保护，并积极预防摄入过多钠元素所致不良事件。若患者存在肾功能障碍，则选择的食物需以低钾食物为主，以防导致心脏骤停或心律失常。（4）教育方式：针对前述相关知识可通过组织座谈会、创建宣传栏、发放宣传手册的方式展开教育和指导，以提升患者的知识掌握程度。

1.3 评價指标

对比组间舒张压（DBP）、收缩压（SBP）等血压水平、健康知识知晓率（工具为自拟调查评估表，分值100分，分为未知晓、部分及完全知晓。）、用药依从性（工具为自拟评定表，结果分3项，涉及不依从、完全及部分依从。）及生活质量（评估4个因子，工具为SF～36量表[5]，即日常生活、物质、心理、社会等功能因子，各为100分满分。）等指标。

1.4 分析数据

结合相关数据和评价指标进行统计，在SPSS22.0统计分析软件中输入结果数据，完成T值、χ2检验，分别经均数（Mean Value）加减标准差（Standard Deviation）（±s）和例（n）、百分率（%）来表示结果中的计量、计数等资料，当P值<0.05时具有统计学意义。

2结果

2.1 比较组间血压指标

与对比组比较显示，分析组教育后DBP、SBP等血压指标的结果更优（P<0.05）;但教育前2组对比前述指标的差异较小（P>0.05）。如表1示。

2.2 比较组间健康知识知晓率指标

与对比组比较显示，分析组健康知识知晓率指标的结果更优（P<0.05）。如表2示。

2.3 比较组间用药依从性指标

与对比组比较显示，分析组用药依从性指标的结果更优（P<0.05）。如表3示。

2.4 比较组间生活质量指标

与对比组比较显示，分析组生活质量各指标评分的结果更优（P<0.05）。如表4示。

3讨论

由于社会经济的不断进步和发展，近些年我国人们的饮食和生活等习惯转变巨大，这也在一定程度上增加了慢性疾病的发生率，其中最为常见的就是高血压，该病症对人们的生命健康和生存质量存在严重威胁[6]。同时由于老龄化的影响，临床上高血压患者日益增多。多数调查显示，该病症的患病群体趋向于年轻化。在治疗该病症时，降压药口服属于首选方案，常用的有血管扩张药、钙拮抗药、肾素血管紧张素系统抑制剂、β受体阻断剂、利尿剂等。尽管这些药物可达到一定疗效，但由于患者无自觉症状、经济因素等影响，其依从性大大降低，极易出现停药、少药、漏药等情况，从而导致其疗效大大降低[7]。通过对患者采取健康教育措施进行干预，此种护理模式是常规护理的创新与发展，可针对患者的病情变化和实际情况展开教育和指导，可帮助其充分认识自身疾病，纠正错误认知，提升治疗依从性，还可帮助患者积极改善生活方式和饮食习惯，并积极参与运动锻炼，增强身体素质，提升对血压的控制效果，进一步达到改善其生活质量的目的[8]。本文结果中，与对比组比较显示，分析组教育后DBP、SBP等血压、健康知识知晓率、用药依从性、生活质量各指标评分的结果更优（P<0.05）。可见，在护理高血压中应用健康教育发挥了极大优势和积极作用。

综上，在护理高血压中应用健康教育的效果显著，即可改善患者血压水平，提升其依从性和认知水平，且可进一步改善其生活质量，可借鉴推广。

参考文献

[1]孙亚林，徐伟娜，郭盼红，等.健康教育联合前瞻性护理干预对老年高血压患者的影响[J].齐鲁护理杂志，2021，27（13）：130-132.

[2]刘春梅，王学勤.健康教育护理干预对高血压患者治疗依从性、血压控制效果的影响[J].检验医学与临床，2021，18（19）：2885-2888.

[3]雷瑞玉，李文菁，刘仕翔.以健康教育为基础的综合延续性护理在老年高血压患者中的应用[J].齐鲁护理杂志，2020，26（11）：109-111.

[4]刘丽芳.健康教育在老年高血压患者护理中的应用效果观察及护理满意度分析[J].中外医疗，2020，39（9）：162-164.

[5]石的红.早期康复护理联合健康教育对高血压脑出血患者干预效果分析[J].中国现代药物应用，2020，14（9）：223-225.

[6]陈小冰，王春苑，申艳，等.人文关怀联合健康教育在高血压护理中的应用效果分析[J].中国实用医药，2019，14（35）：189-190.

[7]王慧慧.健康教育在高血压护理中的应用效果分析[J].实用临床护理学电子杂志，2019，4（45）：109.

[8]孙晓蕾.社区健康教育护理干预模式对高血压患者的生活质量与治疗依从性的影响分析[J].贵州医药，2019，43（6）：1002-1004.