高中生物高效课堂教学模式的建构

郭建雄

【摘    要】随着新课标理念的推广，教育部门提出新的法令，将培养学科核心素养作为今后教学的重点内容。生物是一门理科学科，能够让学生感受到生命的重要性，便于养成良好的道德品质。为此，教师应加强对该学科的重视程度，以便进行有效的教学，为学生提供有效的途径。本文主要对高中生物高效课堂教学模式的建构进行分析。

【关键词】高中生物  高效课堂  教学模式

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.019

高中是升学的重要时期，是人生重要的转折点，对学生的成长与发展至关重要。为此，教师应运用多元化的方式了解教育现状，以便提高自身素质，提升教育水平，从而助力良好课堂氛围的营造。生物是一门综合性学科，是由理论知识与实验教学相结合的学科，需要学生具备较强的思维以及逻辑能力，养成文化素养，从而成长为对社会有用的人。

一、建立自主开放的教学课堂

由于高中生的思维方式、认知能力以及理解能力都已经发展健全，具备独立思考的能力，所以对事物会有不同的见解，存在差异性。为此，教师应尊重学生的个性，采取因材施教的方式开展教学，这样能够帮助学生养成良好的学习习惯，树立自主学习意识，便于激发求知欲以及探索欲，有助于营造自主开放的教学课堂。在实际教学中，教师应熟悉教材内容，运用框架的方式将教材中的重要知识点整理出来，以便提取问题，为接下来的授课做准备。在授课过程中，教师应根据小组的实际情况合理地安排问题，让学生通过自主预习的方式寻找问题的答案，这样能够帮助学生树立文化自信，便于激发其学习意识，有助于提高文化素养。……