小学数学课堂核心素养的实践研究

杨晶

【摘    要】本文将根据我国小学数学教育课程中存在的问题，基于国际小学数学教育专业课程的特点和先进经验以及全球核心素养系统的需求來构建小学数学课堂核心素养。具体的实施策略始于将数学中的核心素养要素和生成机制结合起来，从而发展数学中的小学生核心素养和发展小学数学教师自身的核心素养。同时，制定统一的培训标准并制定课程，重视它与小学数学课程的相关性，强调实践课程的反思性和支持性。

【关键词】数学核心素养  小学数学  课程体系

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.028

在学校阶段，明确学生应该具有适应终身发展的能力、社会发展和社会发展所必需的基本人格和重要能力。因此，“核心素养”是深化小学教育课程改革的关键[1]。作为小学重要的核心课程之一，数学对学生核心素养的形成具有非常重要的影响。如何有效地发展学生的数学核心素养在很大程度上取决于小学数学教师自身的核心素养，这为小学数学教师的职前培训提出了新的要求和挑战。因此，从培养小学数学核心素养的角度出发，必然要认真考虑小学数学教师的课程建设。

一、当前小学数学教育课程设置中的问题

（一）理论课程的任意性

通过查看各所正规学校小学教育专业的课程计划，我们发现相对高级的数学课程中没有与数学专业知识相关的标准，并且存在提出问题的趋势。“数学分析”和“高级代数”与小学数学的内容相关性较小，这会掩盖和削弱小学生对数学课程重要性的理解。……