语文教学中科学精神有效渗透的三个维度

摘要：科学精神之于当代学生综合素质的培养尤其重要，事关国民素质的整体提升。本文立足于核心素养，从批判质疑、理性思维和探究创新三个维度入手，结合课堂教学实践，例谈语文教学中科学精神的培养。

关键词：科学精神；质疑；理性；探究

中国公民科学素养最新调查数据显示，中国公民具备的基本科学素养比例已经由2010年的3.27%提高到2019年的8.47%，但仍远远落后于美国、加拿大等欧盟国家。由此可见，提升国民的科学素养是当下多么迫切的任务！要想提升国民的科学素养，实现科技强国梦，离不开科学精神的普及。科学精神作为《中国学生发展核心素养》六大素养之一，学校教学必须承担起培养中学生科学素养这一重要任务。而科学精神不能仅仅依靠理科教学来培养，语文学科也应承担起一份使命，甚至，科学与人文联姻，会产生意想不到的效果。那么，如何在语文教学中渗透科学精神？本文依据《中国学生发展核心素养》对“科学精神”的三点阐释，结合教学实践，从理性思维、批判质疑和勇于探究三个维度作简要分析。

一、批判质疑维度

著名科学哲学家波普尔说：“科学态度即批判态度。”清华大学校长邱勇指出，科学问题来源于质疑，没有质疑就没有问题，也就没有科学的持续发展。那么，如何让学生在语文学习中学会批判质疑呢？可以从以下三个方面入手：一是培养学生的问题意识，教师在教学过程中要创设相对宽松的环境、民主和谐的课堂氛围，让学生敢于发问，能够积极地、创新地提出问题；……