高考作文素材的积累和运用

摘要：为更好地迎接高考，提升学生的写作能力，文章从作文素材的积累及运用角度谈作文指导的措施与方法，旨在提升学生的积累、梳理、整合的能力，扩大其思维的深度与广度，使其具备创新意识，引导他们关注时政，学会用语言体现自我精神品质。

关键词：高考作文；素材；积累；运用

2017年《普通高中语文课程标准》的修订首次提出“凝练学科核心素养”的重要思想，此后对学科核心素养的考查也成为高考命题的重要方向，尤其在高考作文的评价中得到最直观的体现。

然而在现实的作文教学中，因为学生少阅读、少积累造成了他们知识面狭窄、思想贫乏，反映在写作中呈现出以下现象：观点没有材料支撑，显得空洞苍白；素材陈旧，千篇一律，毫无新意；分类、归纳、概括能力差，素材重点不突出；无迁移能力，找不到素材之间的横向与纵向的联系……即使“义在咫尺”，笔下思路却如隔山河。长期以往，学生也对写作畏之如虎。在高考作文阅卷中，我们也常能看到考生选取事例雷同，甚至语言雷同。如何改变这一现状呢？我认为素材的长效积累与有效运用非常重要。

一、长效积累，让内容更充实

《文心雕龙》有云：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里。”当一位创作者思绪与千古交融，视野能包容万里，精神存于胸臆，下笔自然如风云般纵横驰骋。如何让学生的文章变得充实而“有物”呢？

（一）鼓励阅读，建立个性化的素材库

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。