初中英语教学中存在的问题及改进对策

杨萍

【摘    要】这些年来，人才培养的教育体制在不断变化和改革，教育行业的发展也越来越快，在这样的情况下，各门学科的教学也开始面临着更高的要求。当然，初中英语教学也是如此。在当前情况下，为了保证初中英语的教学质量，还必须要明确问题，采取措施进行改进。

【关键词】初中英语  教学问题  改进对策

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.062

如今的社会快速发展。在这一时代背景下，新课程改革的进程越来越快，初中英语的课程教学也紧跟着这一脚步。在现代教育中，要求初中英语的教学不仅需要传授基本的英语知识，还应当注重培养学生的英语兴趣，提升他们的英语素养和综合素养，促进他们的综合素质得到良好的发展。但是，从实际情况来看，当前在初中英语教学还存在着一些问题，初中英语教师必须对此予以高度的重视，并积极采取措施来进行改进，为初中英语教学质量的提升做好保障。

一、当前在初中英语教学方面存在的问题

（一）某些教师的教学观念依旧比较落后

虽然新课程改革已经实施了很多年，对于传统教学也带来了很大的冲击。在这一冲击之下，教师的教学工作必然要发生一定的变化。只有这样，才能够满足新课改的要求。但是，从实际情况来看，某些初中英语教师在课堂上依旧会采用比较传统的教学方式，他们的教学观念依旧比较落后，没有注重改变，依旧会将提升学生的考试成绩放在教学的主要位置上，并且“填鸭式”的教学模式在英语课堂上也是十分常见的。再加上初中英语课程对于大多数学生来说都存在一定的难度，如果教师长时间采用口头讲解、填鸭式等传统的方法，那么会导致英语课堂氛围十分枯燥，会让学生感觉到英语的学习十分无聊，无法提起学生的兴趣。如此一来，教学效果自然不会理想。

（二）学生的主体地位没有得到体现

新课改提出学生才是学习真正的主体。在教学中，不管是教学任务的制定，还是教学目标的完成，甚至是各项教学活动的开展，最终都是在学生的身上得以体现的，最为重要的目标就是提升学生的综合能力，促进他们的全面发展。因此，在课堂教学中，教师也必须要充分地体现出学生的主体地位。只有这样，教学才会具有自身真正的意义。但是，从实际情况来看，在初中英语的课堂上，由于所涉及到的知识点本身具有一定的难度，再加上某些学生觉得英语学习起来没有兴趣，课堂上都是英语教师在引导学生学习。而在这样的情况下，教师就会或多或少地忽略了学生的内心诉求，无法激起他们的学习热情。在应试教育的影响下，很多教师都会将重心放在考试上，会按照自己的思路来教学生，没有真正去理解学生的需求。而这样的情况，也与新课改的要求是不相符的。

（三）存在着严重的表面现象，教师没有明确的教学目标

新课程改革的背景下，教师的教学观念、思想以及教学模式等都受到了很大的冲击。在初中英语的教学方面，很多英语教师的思想都比较陈旧，所采用的教学方法也比较传统。在课堂上会将教学的重点放在语法知识、单词等内容的讲解方面，过于看重学生对英语理论知识的掌握程度。但是，新课改的来临，使得教师不得不对自己原有的教学方法进行改革。只有这样，他们才能够应对学校的考核。但是，在实际教学中，某些教师的创新和改革却没有明确的教学目标，也并不是为了学生着想的，而是为了应付学校的任务。因此，在这样的情况下，教学工作的开展也就没有了实际的意义，导致教学效果并不理想，而且教学效率也依旧比较低。

二、关于初中英语教学问题的有效改进对策

（一）英语教师需要转变自己的教学观念，注重创新

新课改的出现，对于传统教学有了很大的冲击。而教学工作的开展，也必须要严格地按照新课改的要求来进行。在初中英语的教学方面，若是想要提升教学效果，那么英语教师就必须要积极地转变自己的教学观念，将新课改的发展方向和目标都融入进来，创新教学模式，并且深入地理解新课改的要求，不断地提升自己的专业素养，为教学质量的提升打下良好的基础。另外，在开展英语教学的过程中，初中英语教师也应当及时摒弃传统的、陈旧的教学模式，积极地引入新的教学模式，借助先进的教学辅助技术来开展教学，使教学方法更加多样化，从而吸引到学生的注意力，调动他们的积极性，让他们可以主动地参与到英语的学习中来。

（二）在课堂上要体现出学生的主体地位

在以往的教学中，教师通常会将学生学习成绩的提升放在主要位置。在英语的课堂上，因为大多都是教师在引导学生学习，所以学生长时间都处于一种被动的状态，主体地位没有得到体现。而在新课改的大背景下，教师教学工作的开展不仅需要注重提升学生的学习成绩，而且还应当促进他们综合素养的提升，注重在课堂上体现他们的主体地位。因此，在初中英语的教学方面，教师必须要转变自己的思想，采取有效措施去体现学生的主体地位，将课堂还到他们手上。为了让学生更好地掌握相关知识，教师可以让学生提前做好课堂预习工作，之后再在课堂上通过小组合作学习模式让他们去探讨，之后教师再进行讲解，以此来发挥他们的主观能动性。在题型练习方面，教师也应当注重让学生养成独立思考的好习惯，引导他们主动学习，从而促进他们的全面发展。

（三）准确把握英语的具体教学目标

教学目标是教师教学工作开展的重要指标，也影响着后续的教学工作的开展。教师要准确地把握英语的学习方向和考点，不能以应付新课改要求的态度来教学。因此，教师需要充分地了解新课改的要求，结合教材内容和学生的实际情况来制定相应的教学目标，然后再在这样的基础上开展针对性的教学。从某个层面上来说，虽然教学目标对于学生可能没有什么作用，但是對于教师却影响非常大。因此，教师必须要反复去了解新课改的要求，明确教学内容以及教学目标，才能够开展最合理的教学。

总而言之，在新课程的背景下，各门学科的教学都发生了很大的变化。当然，初中英语的教学也是如此。从实际情况来看，当前在初中英语的教学方面，或多或少的还存在一定的问题。要想保证教学质量，初中英语教师也必须要正确地认识这些问题，并且进行科学的分析和总结，采取针对性的措施来进行应对。只有这样，才能确保教学质量，从而促进学生的全面发展。

参考文献

[1]汤小英.新时期教育环境下初中英语教学策略探讨[J].读写算，2021（09）：123-124.

[2]马凤阁.初中英语教学存在的问题与对策研究[J].当代教研论丛，2017（05）：113.