交际情境下的高考诗歌阅读策略管窥

摘要：高考诗歌选材倾向交际诗，并在诗歌中融入特殊的历史与文化情境。情境作为交际诗的载体，承载着“文化传承与理解”的功能，也是诗歌内容之外的隐性文本，隐含着不同的情感，这对于培养学生的核心素养有着特殊作用。阅读交际诗可以采用研读诗题、探究情境、按“物景人事”梳理内容的方法理解、体验诗歌情感，藉此应对高考诗歌阅读，能收到一定的效用。

关键词：交际情境；交际诗；物景人事

诗歌除了审美功能外，还有交际功能。“文学语言是一个多功能结构，审美功能是它的本体性功能，但并非唯一功能，我们不能无视其交际功能的存在，以及审美功能和交际功能的内在关联。作家创作文学作品都是处于具体的社会、文化语境中的，因而总是带有一定的生成目的和意图。文学创作不仅是个认知事件，它还是一种交际事件。”[1]诗歌最重要的作用是抒发个人情感，有时这种情感没有固定的读者，写的是一时一地的独特感受；有时这种情感是为了向特定的对象表达，写的是诗人在某种特定情境中的感受，如“送别诗”是在离别时表达依依惜别之情，这种情感是诗人向朋友表达的，彼此都知晓。后一种就是交际诗，它有明确的读者，诗人向特定的对象抒发情感，彼此围绕一件事进行交际活动，它是诗歌工具性的表现，这类诗有送别诗、题画诗、唱和诗、赠答诗、应制诗、干谒诗等等。

交际诗在高考诗歌阅读篇目中所占比重很大，近五……