回归生活，智慧成长

丘冬美

摘要：本文主要介绍了当前小学道德与法治教学现状，并根据现有的问题，探索出小学道德与法治生活化教学的具体策略，利用信息技术，具体从创设生活化情境、布置生活化作业以及开展生活化实践等方面，为学生架起生活和道德与法治的桥梁，让道德与法治课堂回归生活。作者希望能够通过本文的总结为广大教师的教学提供帮助和借鉴。

关键字：道德与法治; 信息技术; 生活化教学; 小学

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）S1-0038-02

我国著名的教育家陶行知提出了生活教育理论，其核心内容为“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。这一教学理论强调了实际生活在教育教学中的重要作用，因此，在小学道德与法治教学中，教师应该从学生已有的生活经验出发，有效地将道德与法治知识与学生的生活联系起来，为学生创设生活化的学习情境，让学生在实际生活中学习和运用相关知识，并能够运用所学知识解释生活中的问题，从而让学生在学习道德与法治知识的过程中感受到生活的丰富多彩，激发学生学习的兴趣。

当前道德与法治教学现状

1.课堂氛围沉闷

教师深受传统教学模式和教学观念的影响，过分注重学生的学习成绩，所以在课堂教学中教师普遍采用填鸭式的教学模式，向学生灌输理论知识，导致学生在学习的过程中逐渐丧失兴趣，对知识的掌握也局限于死记硬背，整个课堂气氛死气沉沉，这种沉闷的课堂氛围不利于小学生的有效学习和发展。……