小学Arduino教学中培养学生计算思维的实践研究

严明岗

摘要：计算思维是运用计算机科学的基础概念去求解问题、设计系统和理解人类的行为，是信息技术教学中需要培养的核心素养之一。笔者以《智能电动车停车场》为例，在本文中探讨了小学Arduino教学培养策略及其带来的成效，并进行了反思与展望。

关键词：计算思维;Arduino教学

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）S2-0041-04

课题研究的背景

1.课题的缘起

案例：笔者在Arduino课程《点亮LED》的教学中发现，当教师教学了点亮一个LED后，学生基本都学会了。但当笔者请学生同时点亮两个LED的时候，很多学生都一片茫然，不知道如何下手。他们不知道怎么连接硬件，更不要说进行编程了。

这种情况在小学Arduino教学中经常发生，学生在教师的指导下，跟着教师操作很快就学会了，但让他们去自主探究尝试制作往往效果不佳。可见，在Arduino教学中，学生自主学习的能力有待提高。

2.现象透视

从2016年至今，笔者所在学校作为区机器人试点学校开展Arduino机器人教学已有多年。如何让孩子们在有限的课堂上，学到更多的知识，掌握更多的技能，一直是笔者苦苦思考的问题。但事实上，像上面案例所说的一样，很多时候学生掌握的知识只在表面，碰到一点点困难，他们就望而却步，不肯深入地去学习。在小学Arduino教学中，笔者主要发现了以下几个现象：一是学生的学习兴趣不高;二是学生的学习耐心有待提高;三是教师对课堂教学的认识不足。

从以上三种现象可以看出，要提高学生的自主学习能力，必须寻找一种非常有利的教学策略。……