数字媒体艺术专业课程思政协同育人机制研究

摘要：数字媒体艺术专业主要学习应用数字化、信息化技术进行艺术创作和设计实践，培养应用型艺术设计人才。文章以高校数字媒体艺术设计专业学生为研究对象进行问卷设计和调研，了解数字媒体艺术课程思政在学生专业学习和思想道德培育方面发挥的作用，研究结果表明要在艺术设计类课程中植入文化主题，设计实践课，实现“课程+思政”协同育人目标。

关键词：数字媒体艺术；课程思政；高等教育；协同育人；文化自信

中图分类号：D432.62 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2021）24-0092-03

基金项目：本论文为2020年上海高校青年教师资助计划“新时代高校数字媒体艺术专业‘课程思政协同育人机制研究，新媒体环境下‘翻转课堂在艺术设计专业中的应用探究——以《设计构成》课程为例”成果，项目编号：Z20001.20.904

2020年6月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，指出课程思政建设要在所有高校、所有学科专业全面推进，围绕全面提高人才培养能力这一核心点，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，增强教师开展课程思政建设的意识和能力，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育[1]。

《纲要》指出课程思政建设要结合学科专业特点分类，强调要科学设计课程思政教学体系，明确课程特点，分清建设重点。其中艺术学专业“要在课程教学中教育引导学生立足时代、扎根人民、深入生活，树立正确的艺术观和创作观。……