积极心态成就幸福校园

李淑慧

【摘    要】积极心态决定人们看问题的角度，也决定人们对事物的看法，更决定人们生活的幸福度。构建幸福校园，需要积极的心态，需要学校所有成员的共同努力，特別是作为教育主导的教师的努力。教师拥有积极心态，就能向学生传达一种积极的生活方式，将阳光心态传递，让幸福生活感染其他人。

【关键词】积极心态  笃定内心  养大格局  幸福校园

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.035

一、什么是积极心态

积极心态（positive mental attitude）：主要是指积极的心理态度或状态，是个体对待自身、他人或事物的积极、正向、稳定的心理倾向，是一种主观的价值取向。

积极心态是一种主动的生活态度，对任何事都有足够的控制能力，这反映了一个人心胸、魄力。它表现为面对工作生活中的问题、困难、挑战等，从正面去想、从积极的一面去想、从可能成功的一面去想，积极采取行动，努力去做。它是主观状态，表现出来就是个人的行动和做事方式。

二、幸福与积极心态

幸福是一种持续时间较长的对现有生活的满足感，并希望保持现有状态的稳定心情。幸福校园是所有成员对自己的学习工作现状感到满足，并给身边的人带去积极昂扬的正能量的一种校园生活状态。

由于每个人对生活的追求不同，所以创造群体的幸福感似乎是不可能达到的目标。但幸福是有迹可循的。幸福不在于你占有多少物质，幸福也与职位高低无关，幸福来自于积极的心态，拥有积极心态就能拥有幸福人生。

一个国要幸福，要绝大部分国人都拥有积极心态;一个家要幸福，依赖于所有家庭成员的积极心态;一个人想要幸福，就要拥有积极的心态;一个学校想要幸福，来源于上至领导，中至教师职员，下至学生的积极心态。积极心态成就幸福校园。

三、培养积极心态，成就幸福校园

学校领导是掌舵人，他们决定学校发展的方向，是学校幸福的风向标。教职员工是学校工作的具体实施者，他们是校园幸福的主要创造者。学生是学校教育的主体，是校园幸福的主要体验者和成就者。学校所有成员拥有了积极的心态，幸福的校园也就水到渠成。

（一）领导要有积极心态

高瞻远瞩的教育思想、积极的心态是一个优秀领导人必备的气质。伟大领袖毛主席在领导中国革命的艰难历程中，一直坚持依靠中国广大的人民群众不动摇，即使在革命道路历经曲折时也不放弃。在艰难困苦的岁月中，留下了一首首至今读来仍让人精神振奋的诗歌。如果没有积极的心态，也许他也难以熬过那段艰难岁月，也就不会有后来的伟大领袖。作为一校之领导更应该有积极心态，有肚量，有胸襟，有格局。历数古往今来哪一位校长不是如此？蔡元培、梅贻琦、于漪、李镇西，等等。“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”

（二）教师要有积极心态

教师作为教学工作的主要实施者，肩负着积极心态传递的重任，是学生幸福的主要创造者。可以毫不夸张地说，在学生阶段，教师对他们的影响远远超过了父母和其他人。教师的心态不仅直接影响着学生的学习成绩，也间接影响着学生校园的幸福生活。所以教师要有积极的心态。

拥有积极心态，要笃定内心，遵循教育之道。明确教育的意义，不仅仅是为了追求学生的高分数，更是为了引导更多学生最大程度的发挥潜能，不断成长，不断完善自我。初心既定，心态就会平和，就会更从容，关注学生各方面的成长。看到每个孩子在自己引导下不断成长，教师的幸福感也油然而生了。当学生成长了，高分数也就可以期待了，我们尽可不问花期，静待花开。

拥有积极的心态，要养大格局，追求和谐关系。有人说，教育不取决于教师教什么，而在于教师自己到了一种境界，就能形成一种自然力量，一种人格力量的渗透和流露，潜移默化的让学生觉悟提升。教育不仅在知识，更在于言语间流露出的思想，教师的高境界，能影响学生的境界和格局。格局大了，心胸也会更宽阔，看问题更积极，幸福感也油然而生。与学生真诚交往，拉近师生距离，构建的和谐师生关系。和谐的师生关系能让学生亲其师信其道。当学生喜爱你的课，好成绩也就随之而来了。所以，教师积极的心态既能让自己收获幸福，也可以传递给学生，让学生时时汲取能量。

拥有积极心态，要关注规则，享受充分的自由。知规则，守规则，是现代人必备的素质。作为教师更应如此，当教师把守规则当成金科玉律了，不抱怨，心态积极，幸福感也会增加了。但教学是创造性的工作，不能亦步亦趋。每一位教师都有自己的短处，也有自己的长处和优势，要充分扬长避短，发挥优势和长处，形成自己的教学风格。课堂有充分的自由，发挥创造性，用自己的学识、激情点燃学生学习和生活的热情。规则和自由常常被定义为两个极端，其实它们是一种相互依存关系。没有毫无规则的自由，毫无自由的规则也难以长久实施。所以，要在规则里充分享受教育的自由，享受教学的过程，教师的幸福感就会油然而生。

拥有积极心态，要不断学习，充实完善自我。当今社会知识变迁日新月异，信息网络技术不断发展，教师十几年前甚至更早之前的知识结构早已不够应付今天的课堂。教育这一行业的特殊性又要求教师知识面既专又博。精深的专业知识、必备的心理学和教育学知识、广博的各门类常识，教师既是专家，还是杂家。就教育学生而言，既要满足学生知识需求，又要满足学生精神需求;既要立足学生现在，还要着眼学生的将来。所以只有不断学习，完善自我，才能更好地立足本职工作，教书育人，才会有幸福感。

（三）学生要有积极心态

当学生处于一个积极的学校氛围中：领导爱人，真诚宽容;教师爱生，激情博学;同伴好学，健康向上。学生自然而然也会被其感染。当这样的学生构成一个班集体的时候，必将是一个优秀的班集体;当这样一个个班集体构成整个学校时，这必将是一所优秀的学校。在这样学校生活的学子，必定是幸福的。

马斯洛曾说：“心态若改变，态度跟着改变;态度改变，习惯跟着改变;习惯改变，性格跟着改变;性格改变，人生就跟着改变。”让我们转变心态，积极面对工作生活，我们必将拥有幸福。若所有师生共同努力，必将形成幸福校园，在这样的校园里生活的我们，也必将拥有成功的人生。

参考文献

[1]王雅春.中学生学校幸福感调查研究[J].长春师范大学学报，2020，039（001）： 177-184.

[2]刘丙仁.幸福源于心态[M].中国社会出版社，2013.

[3]绫冲痉，米德，赵月慧.心灵、自我与社会[M].上海译文出版社，2005.