职业高中惩戒教育现状及其对策研究

段雯耀

【摘    要】职业高中惩戒教育的实施是必需的，但关键就在于使用时“度”的把握，同时这也是困扰绝大多数教师的一个问题。本文从教育惩戒的意义入手，试着去对当前职业高中惩戒教育现状进行分析，以进一步研究切实有效搞好惩戒教育的相应对策。

【关键词】职业高中  教师  惩戒教育

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.056

职业高中“惩戒教育”的关键不是“惩戒”，而在于“教育”，教师通过惩戒对学生的错误行为进行纠正，让学生能够承担相应的后果，促使学生在自我认识的过程中去实现自我改进。本文就对职业高中惩戒教育稍作研究。

一、职业高中惩戒教育的意义

（一）惩戒教育的合理实施能让学生认识到错误并改正

古语有云：“人非圣贤，孰能无过。”何况是还处于学习成长阶段的职业高中学生。对于犯下错误的学生，教师需要对其犯下的错误进行评估，根据所犯错误的严重与否采取相应的惩戒措施，使得学生能够清楚地认识到自己所犯下的错误，并且及时予以改正，从而使后续的学习进行得更为顺利。反之，若教师不去管学生犯下的错误，未能及时施以必要的惩戒教育，那么学生的学习状态就不能从错误调整到正常，将会持续影响学生后续的学习，甚至是影响学生日后的就业。可见，惩戒教育的合理实施能够让学生认识到错误并改正。

（二）惩戒教育的持续实施能够维持良好的教育秩序

教育秩序的维持是职业高中所必须重视的一个问题。具体就课堂教学与班级管理来讲，教师不得不用一些规章制度来限制学生的某些行为，如：上课不许吵闹、不许迟到旷课早退、不许打架斗殴，等等;甚至有些专业还有一系列的补充规定，不准使用香水、不得染发烫发、不得佩戴首饰，等等。同时，还制定了相应的惩罚措施，给违反了规定的学生以必要的惩罚，以此来使学生能够将自己所犯的错误记住并保证下次不再犯。这些惩罚措施的实施虽然限制了学生部分人身自由以及约束了学生部分的权利，但是学校教育秩序得到了很好的维持，这对于自我管理能力和自我控制能力相对较弱的学生来讲是极为必要的。

（三）教育惩戒不断实施可以使学生的自律性得以有效增强

目前，职业高中的学生构成较为复杂，有来自于被贴上娇生惯养标签的独生子女家庭，有来自于父母为生活外出奔波的留守家庭，有来自于由于种种原因产生的离异家庭，等等。从总体上来讲，学生的情况是比较好的，但还是有一小部分学生没能够端正自己的人生态度，未能能形成遵纪守法的意识，缺乏责任感。所以，职业高中教师需要不断地实施惩戒教育，以此来将这一部分学生的思想与行为进行有效地调适，确保他们能够按照相应的规范行事，从而使学生整体的自律性得到了有效增强，教育工作的推进也就变得更为有序了。

二、目前职业高中惩戒教育实施的现状

（一）惩戒尺度难以把握

职业高中教师对于某些学生采取的罚站、罚抄、写检讨的惩戒，都是能够被学生及家长所接受的，也是比较合理的。现实情况却是，教师所要面对的学生是几十上百个，有时候采取“动之以情，晓之以理”的策略并没有什么用，甚至就连采取一些较为轻微的惩罚也是收效甚微，使得教师不得不考虑“是不是要适当加大惩戒尺度”的问题。

（二）惩戒权责划分不清晰

职业高中教师实施惩戒教育的现实处境极为尴尬，既没有相应的规矩可循，也没有明确的法律可依。现行的《教育法》和《教师法》里面都没有提到“教师有权实施惩戒教育”。同时，非义务教育階段的学校对于学生是有一定处分权的，学校是可以对学生做出开除处理的。可是，对于具体要怎样一种情况才可以开除学生，相关规定里面的用词是没给出明确界定的，基本都是由学校和教师进行自由裁量。因为对惩戒教育权责划分的不清晰，所以教师惩戒权的行使是存在困难的。

（三）惩戒实施的不规范

目前，由于惩戒教育尚处于无据可依的状态，所以学校与教师对学生实施惩戒具有一定的随意性。对于学生违反学校纪律的处罚方式以及处罚程度并没有一个相对明确的标准，基本都是由各班班主任与科任教师一起商议，部分班级还会象征性地询问一下学生的意见。这个时候就出现了同样是未完成作业的问题，有的班级罚抄两遍即可，有的班级却要罚抄十遍，此时的惩戒教育从某种意义上来讲是不公正的。

三、职业高中惩戒教育的对策

（一）呼吁立法以把握好惩戒尺度

归根结底，惩戒教育是教育管理工作中的一环，为教师对学生施以管理的一种手段，其应该是有法可依的。全国各地的职业高中应以地区为单位形成相对统一的意见，向教育主管部门呼吁将针对惩戒教育立法，使得教师的惩戒权能够被装进制度的笼子里面。当惩戒教育有法可依的时候，教师便可以明确地知道学生哪些身体部位是不可以施以惩戒的以及可以使用哪些方式来施以惩戒。这个时候，学生与家长便能够清楚地知道为什么惩戒以及所受到的惩戒是否合理，因惩戒而造成的一系列问题与纠纷也就不存在了。

（二）清楚划分惩戒权责

惩戒教育是职业高中教师所必须要面对的一个问题，也是教师在对学生进行管理时所采用的一种必要手段。教育主管部门要联合学校、教师、学生、家长来共同确定惩戒教育的具体权责，使得惩戒的内容变得更为规范，也使教师惩戒的实施变得更为规范。

一是，对于学生的违纪实施要进行确认，确有违纪才考虑实施惩戒;二是，惩戒实施时要对学生的实际状态进行检查，学生生病、精神状态异常、存在心理问题时，谨慎实施或不实施惩戒;三是，给予学生一定的自由选择权，可以让学生用适量的校内义务劳动替代原有的惩戒措施;四是，身体惩戒的实施必须在专门的惩戒室执行，并根据情况决定是否对学生施以心理辅导介入。

（三）建立第三方监督机制来规范惩戒的实施

惩戒教育是职业高中教师所必须要进行的，同时教师实施惩戒正当理由和目的应被认可。当大家都在专心听课的时候，有极个别学生在课堂上喧哗，影响到了教师正常教学的推进，使得其他同学没有办法专心听课，这个时候就可以对捣乱的学生施以必要的惩戒。同时，学校方面与教师要共同保证，不存在滥用惩戒以及过度惩戒的情况出现，惩戒实施不会出现伤害学生身体的行为。

就目前来看，职业高中惩戒教育实施需要走的路还很长，其中还有许多问题亟待解决。希望关于惩戒教育的立法能够尽快完成，惩戒教育的权责能够得以明确划分，惩戒教育第三方监督机制得以建立并完善。这样，职业高中教师才能够更为自信地行使惩戒权，将“惩戒教育”的“教育”作用更好地发挥出来，帮助学生不断地改正错误并完善自己。而职业高中的学生也才会因自身的不断完善，在成长的道路上行走得更为自信，在不久的将来拥有更为美好的明天。

参考文献

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[2]谢昊原，甘健指导.体罚学生，当适可而行[J].作文：高中版，2020（2）：19.