小学语文益智课堂中如何提升学生的思维品质

刘威

【摘    要】苏霍姆林斯基说：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。当前，小学语文“益智课堂”的宗旨是培养学生的思维品质，这正是苏霍姆林斯基所追求的课堂教学目标。那么，应该在小学语文益智课堂教学中怎样提升学生的思维品质，笔者就此谈谈粗浅的看法。

【关键词】小学语文  益智课堂  思维品质

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.138

一、营造良好氛围，激发思维潜能

语文益智课堂教学的特点就是营造和谐民主的良好氛围，这种氛围是培养学生创新能力的基本保证。学生在这样的情景下学习，才会思路开阔，突发灵感，啟迪智慧，想象丰富，才会敢想、敢问、敢说、敢做，思维才会持续处于一种积极的状态。

（一）教师是营造良好氛围的关键

教师是益智课堂的主导者、支配者和引导者。教师的知识面、情绪和状态都会直接影响课堂的气氛。教师的语言要具有一定的艺术性。教学本来就是一门艺术，在教学中，教师富有哲理的幽默语言能够感染并吸引学生，从而营造出“教师轻松地教，学生愉快地学”的良好课堂氛围。教师应该具备渊博的学识，当教师走上讲台，就会放射出智慧的光芒和知识的芬芳，让学生在教学中享受学习的愉悦感。教师应具备丰富的知识，让其如涓涓细流，流淌进学生的心田。让知识的魅力在不经意中牢牢地吸引学生，感动学生。……