基于语境的初中英语教学策略

【摘要】本文论述语境在初中英语教学中的应用：依托英语语境，合理推测单词意思;联系英语语境，深入理解文本内容;利用英语语境，高效掌握语法知识;借助英语语境，快速习得语言技能;结合英语语境，整体把握单元主题。

【关键词】初中英语 语境 教学策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）45-0117-02

在任何语言的学习过程中，语境的作用都是不可替代的。语境对学生阅读理解能力、英语语感、英语思维的形成具有直接且重大的影响。在初中英语教学中，教师应该根据英语课程标准中对初中生英语语言能力标准的要求，明确初中阶段的英语教学目标，立足于当前初中英语教学的现状，结合学生学习英语过程中的问题和难点，积极探寻语境的应用途径，让学生可以借助英语文本中的上下文对陌生词汇进行合理推测，从而快速理解文本大意、培养英语语感。

一、依托英语语境，合理推测单词意思

扩充词汇是初中英语学习阶段的重要任务之一，也是习得阅读、听说、写作等语言技能的必要条件。英语单词数量庞大，在英语学习中遇到陌生单词非常普遍，依托语境推测单词意思是最常用的手法。教师可以参照课堂教学目标的要求，引导学生结合上下文的语境，整体感知文本大意，进而推测单词在句子中的意思，使学生高效地完成英语词汇的积累。

例如，在学习译林版英语八年级上册Unit 1 Friends时，学生对“generous”这个单词有陌生感，因而会产生畏难情绪。……