探寻古诗词教学的适切之法

程洁 倪鸣

一、互动示范，读中疏通

师：辛弃疾退居江西上饶的18年里，写了200多首词。今天我们就来学习他写的一首词。读了课题，你知道了什么？

生：我知道了，这首词的词牌名叫作“西江月”。

师：对，词有词牌名，今天学习的这首词的词牌名是——“西江月”，而“夜行黄沙道中”是这首词的——题目。

生：我还知道这首词写的是他夜晚走在黄沙岭的道路中看到的风景。

师：你不仅知道了时间，还知道了词人是步行在黄沙岭的道路中。你们看，（PPT出示书上插图）这就是800多年前江西上饶的黄沙岭，这里有山岭、农田、茅店、溪流、丛林和桥，据说辛弃疾常在这附近步行游览，对这里非常熟悉。到写这首词的时候，他已经退居在这里七年了。在一个夏天的夜晚，他又一次夜行黄沙道中，将自己的所见所闻所感都写在了这首词里面，先听老师来读。（配乐范读整首词）你们自己读一读，注意把每个字都读准确。（生自由练读）

师：谁来读一读这首词？其余同学可要注意听，他读的时候，你自己心中也要跟着念，把每个字音都读准了。（指名读）

师：不错，最后一个字他也读准了。“见”这个字和今天的读法不一样，在这里读xiàn，注释里就有，读对了的举手。（生齐举手）不错，会看注释会学习，我们一起再读这句。（生读）

师：字音都读准了，自己再读一读整首词，这次要特别留意词句间的停顿。（生再次练习朗读整首词，师巡视）

师：我发现有的同学这句话的停顿和老师不一样，我是这样停顿的——“七八个星/天外，两三点雨/山前”，知不知道我为什么这样停顿？……