浅析构建小学语文自主课堂的意义与路径

胡华玲

一、开展小学语文自主课堂教学的实践意义

1.促进学生良好习惯的养成。小学阶段是学生学习习惯养成的关键期。针对该阶段的学生特性，教师应引导学生形成独立自主的学习习惯，这是尤为重要和关键的。通过自觉主动的方式查缺补漏，对学生所学知识的吸收和消化自然大有裨益。

2.激发学生浓厚的学习兴趣。兴趣为学问之始。无论做任何事情，首先要对这件事情感兴趣。从快乐玩耍的幼儿园模式进入以学习为本的小学生活，对学生来说无疑是极大的挑战和考验。如何让学生的心思从“玩”转移到“学”，而且学得津津有味，并能爱上学习，对教师来讲也是一项挑战。

从低年级最基本的“ɑ，o，e”等汉语拼音以及“横竖撇捺”等笔画顺序，到小学中高年级的句式、病句、修辞方法及构思、修辞等，对活泼好动的小学生来说，这些“知识”都较为枯燥。让枯燥的知识点转变成为学生喜欢甚至爱不释手的内容，需要教师巧用灵活的教学手段和丰富的教学载体来实现。比如，教师可以通过播放学生喜欢的动画片或电影的片段，让学生找出某种修辞方法等方式进行教学。从而使学生从“要我学”转变成“我要学”，成为课堂的主体，而不是被动接受教师的指点。学习的初心有了本质上的改变，学习的主动和自愿行为势必会带来超过预期的学习效果，同时也可以为未来学习更多课程打下较为坚实的基础。

3.给予学生独立思考的时空。不少教师或家长认为，要求小学生自主学习简直是天方夜谭，他们年龄尚小，还处于懵懂的学习阶段，全然不知自己该做什么，更不用说独立思考了。……