ICF框架运用于神经康复学课程教学效果的研究

刘洪艳 杨炳金 师永双 李晓艳

（云南新兴职业学院 云南昆明 650000）

近年来国内开展的神经系统疾病流行病学研究主要集中在脑血管病、癫痫、帕金森病及痴呆等方面的研究和调查较多[1]。脑卒中在世界范围内60岁及以上人群中居死因第2位；15—59岁人群中居死因第5位；2008年9月1日—2013年8月31日共1 645人首发脑卒中，发病（粗）率为274.4/10万人年，加权发病率为183.3/10万人年[2]。世界卫生组织报道，癫痫的患病率在不发达国家、发展中国家、经济转轨国家、发达国家分别为：11.2%、7.2%、6.1%、5.0%，估计全球约有5千万癫痫患者。癫痫在我国治疗缺口较大，50.29%老年痴呆是继肿瘤、心脏病、脑血管病之后引起老年人死亡的第四大病因。第二次全国残疾人调查的数据显示，所有致残的疾病中，痴呆是老年人群发生精神的首要原因（占43.5%）。并主要引起一级精神残疾（最严重的等级）[3]。由此可见，神经系统疾病的康复在临床治疗中显得非常有必要。对此，为了更好的提高神经康复学综合教学水平，本文以我校神经康复学部分学生为例，探讨不同教学方式的教学价值。具体报道如下。

一、资料与方法

（一）一般资料

在2018年6月到2019年6月基于我校神经康复学学生160名进行研究分析。将160名学生基于不同的教育模式划分为两组。实验组80名学生，年龄区间19—23岁，中位数21.31岁，入选时的理论考试成绩中位数为67.9分；对照组80名学生，年龄区间19—23岁，年龄中位数21.09岁，入选时的理论考试成绩中位数为68.4分。上述资料无明显差异，P＞0.05。

入选标准：学习态度良好；能够根据要求参与学习。……