疫情背景下线上《物理》课程思政教学设计初探

蔺丽莉

（北京信息职业技术学院基础教育学院 北京 100015）

2019年以来，我院课程思政改革进行得如火如荼。我院的教学工作做好了线上线下两手准备，并且继续坚持课程思政教学改革。目前在我院开展线上教学面临如下困难：①教、学场所分离，教师和学生相互看不到，老师不能及时看到学生的学习效果和作业质量，无法随时调整教学方法和策略。学生不能及时看到老师，向老师反馈学习中遇到的困难和问题。②生生分离，缺乏高效的沟通方式，学生无法交流学习心得。③教学平台繁多、各有所长、不统一。

针对以上情况，本人对在疫情背景下线上《物理》课程思政教学进行了探索性教学改革。探讨一种融入课程思政理念、基于“学习通+混合式教学”的教学模式。在教、学场所分离，教师和学生相互看不到无法实现实体课堂授课的情况下，可充分利用“学习通”线上教学平台、学银优质课程资源、网络直播教学、融入课程思政元素的MOOC等，通过不同教学方式与技术的有机结合，本着即教书更育人的原则进行课程探索，在教学实践上取得了积极的效果，并达到最终的学习目标。

一、疫情之下《物理》课程面临的问题

我院的线上教学，鼓励教师充分利用已有优秀的教学资源，融入课程思政元素开展教学新探索和新实践。我院19级所有班级都开设物理课程，学生人数较多，传统的教学模式无法实现线上学习，线上教学资源不足，适合课程思政案例和资源为“0”，学生学习环境个体差异大等问题。……