在“点赞式阅读”中提升语文素养

【摘 要】文本评价，既是语文学习的一种能力，也是阅读教学的基本方法。阅读教学，既要关注文章写了什么，更要关注文章是怎么写的、为什么要这样写。“点赞式阅读”是符合小学生的身心特点和认知规律的侧重于文本评价的阅读教学方式。教师要引导学生主动发现、深入体会文本作者精妙的表达，让学生在“点赞”的过程中学会阅读、提升素养。

【关键词】阅读教学;文本评价;《花钟》

【中图分类号】G623.23  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）26-0055-05

【作者简介】李伟忠，上海市静安区教育学院（上海，200070）语文教研员，正高级教师，江苏省语文特级教师。

【背景】

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。”国际学生评估项目（PISA）中的阅读素养测评，对受测者在阅读过程中处理文本信息的行为和任务进行了分析，将其界定为五个层级：检索信息、形成整体理解、解释文本、评价文本内容、评价文本形式。

文本评价，既是语文学习的一种能力，又是阅读教学的基本方法。选入教材的文本都是文质兼美的佳作，具有很高的文学价值和教育价值。教师要练就一双“语文的慧眼”，帮助学生发现文本中的文学价值和教育价值。文本评价的关键是鉴赏“文理”，这里的“文理”是指教材外在的“肌理”及内在的原理，包括文本自身所蕴含的作者的思路、作品的文路以及语言文字的结构特色等。……