从“圈子文化”到“文化圈子”

【摘 要】非正式群体是班级中一种常见的群体。新时代背景下的班级非正式群体经过“变异”升级，衍生出许多新的“圈子”，形成了所谓的“圈子文化”。班主任要通过学生自我身份认同的重新建构，借助社会与家庭、学校三方的力量，让班级形成积极向上的“文化圈子”。

【关键词】圈子文化;文化圈子;身份认同;非正式群体

【中图分类号】G625.1  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）32-0062-03

【作者简介】贾海浪，江苏省淮安市天津路小学（江苏淮安，223005）德育副主任，二级教师。

班级中形成的“圈子”主要是以有形或无形的圈地为界形成的学生非正式群体，大多数是因相同目的而聚集起来的。新时代背景下，班级的“圈子文化”发生“变异”，班主任要想让非正式群体在班级产生“化学反应”，首先要帮助他们形成积极的班级身份认同，帮助他们确立正确的学习观，让他们对班集体有归属感，从而让“圈子文化”走向表征班集体主流价值观的“文化圈子”。

一、审视：“圈子文化”的“变异”

“圈子文化”产生于个体的需求和价值在班集体得不到满足和实现，转而形成的一些“小群体”“小部落”，他们因相同的心理需求而相聚。“圈子文化”对班级主流文化造成了一定的冲击。新时代背景下，班级“圈子”出现多种“变异”。

一是由“反班级文化”走向“佛系文化”。过去，“反班级”的圈子屡见不鲜，主要是由经常被教师批评或是学习成绩不突出的学生自发组成的，他们或是破坏班级规则，或是时常采用不同方式来对抗老师的教育。而如今，这类学生更多的是消极对待班级的规则，对老师的教育不予理睬。……