高校艺术类本科专业调整的现实逻辑

廖江波

摘   要： 本文基于教育部近年来公布的高校艺术本科专业调整结果，结合麦可思2012年—2019年高频率本科红牌专业数据的统计，分析高校艺术类本科专业调整的现实逻辑。

关键词： 艺术学   专业调整   “双一流”   本科院校

专业是人才培养的基本单位，优化专业设置对我国高等教育质量的提高有重要的意义。2009年国务院学位委员会、教育部发布《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》，管理办法中提道：“一级学科的调整每10年进行一次，二级学科目录编制每5年进行一次，特设专业每年动态调整。”2011年国务院学位委员会颁布《学位授予和人才培养学科目录（2011）》，艺术学学科门类设立，由5个专业类一级学科33种专业组成。自艺术学成为我国门类学科以来，艺术学的发展备受社会关注，专业设置更是关系到百万艺术高考生的切身利益。从宏观的角度来看，审视新时期我国艺术学科发展中的问题，学界不乏好的建议[1]（18-21，110）[2]（16-23）。本文基于学科的最小单位专业，分析我国高校新增与撤销艺术类本科专业的现状，并预测艺术类本科专业未来发展路径为我国艺术类本科的专业建设提供一些价值参考。

一、高校艺术类本科专业调整的现实逻辑

我国高校有数量庞大的艺术生，艺术类专业设置却存在一些不尽如人意之处，在新增与撤销本科专业时有主观的随意性，也有客观的现实逻辑。

（一）高校新增艺术类本科专业调整的现状分析。

近年来，我国高校艺术类专业发展势头迅猛，参加艺术类专业考试的高考生人数庞大。……