中美公立小学家校互动活动比较研究

王学振 吕新博

摘   要： 家庭教育和学校教育密不可分，家校互动活动是联结学校与家庭教育的桥梁。中美小学家校互动活动存在差异。本文通过比较中美小学的典型家校互动活动，分析造成差异的原因，提出促进我国小学教育发展的建议。

关键词： 家庭   学校   家校互动

中外学者很早就意识到个体成长和社会发展离不开教育。《学记》有云：“建国君民，教学为先。”“君子如欲化民成俗，其必由学乎”。文艺复兴时期，弗吉里奥提倡人本主义教育思想，认为教育的目的是青少年身心全面发展。

美国心理学家Bronfenbrenner提出生态系统理论，认为家庭和学校是对学生影响最大最直接的微观系统。这两个微观系统间较强的、积极的联系可以为学生带来最优化的发展，即家校互动在个体接受教育阶段有着极其重要的作用，甚至影响个体的终生发展。

不同的国家在初级教育阶段有着不同的教育制度和家校互动模式。美国作为一个教育大国和典型移民国家，在确保学校与家庭的沟通方面，有值得借鉴的做法。研究中美小学的家校互动活动，比较差异并发现导致差异的因素，有助于我们扬长避短，不断提高教育质量。

一、研究现状

家校互动是家庭与学校双方围绕学生教育进行的相互联系、相互作用的过程。主要有两个特点：（1）双方展开沟通、交流与合作，并非由某一方主导，双方必须相互理解和支持。（2）必须服务于学生，以学生为中心，以学生的全身心健康发展为最终目的。……