让信息技术为写字教学助力

林小燕

写字教学，对学生未来的写字习惯会造成较大的影响，对学生的学习及发展也会起到关键性的影响作用。在目前的信息化背景之下，教师应该尽量改变较为落后的教学思维，时刻谨记与时俱进，根据信息化时代的技术优势，在写字教学的过程当中，合理地利用信息技术，使学生的学习兴趣以及积极性都被激发起来。同时，也要不断地改革教学的方式，使写字教学效率有所提升。在写字教学时，教师要尊重每一个学生发展的规律，同时，也要公平合理地对待不同学生之间的差别，要做到正确引导，从而促使学生在写字的过程当中养成良好习惯，给其未来的发展打下基础。

一、写字教学的现状分析

1.教师未能改变传统的教学模式

在传统写字教学过程中，教师往往只是对学生进行简单的写字方法指导，带领学生进行相关的基础训练，并没有带领学生进行深入的探讨与研究，只是让学生掌握一些基本的写字技巧，不利于学生对课堂基本知识的理解与掌握，也必将降低教学效率。在教学的时候，教师往往对学生进行严格的写字要求，往往给学生的学习带来一定的心理阴影，甚至会让学生的积极性受到打击，这对学生的习惯养成是非常不利的，对学生未来的发展也会造成一定的阻碍。同时，写字教学的内容本就枯燥乏味，学生往往没有较大的兴趣，因此在课堂中，学生往往很难集中自己的注意力，写字教学效率大打折扣。在目前的新的教育氛围下，若将写字教学和信息技术相结合，可使学生获得全面发展，同时也会让学生写字教学效率有所提升。

2.写字教学中学生的主体地位不够突出

传统的写字教学，教师往往占据了主导地位。一般情况下，教师用自己主观的想法强制决定学生们的思想与意见，在课堂上未能及时获取学生的看法与建议，不利于写字教学效率的提升，也不利于学生在课堂中进行有效的写字，对学生的进一步学习发展也有着重要的影响。因此，在写字教学过程中，教师应遵循教学规律，充分尊重每一位学生的个性，合理地对待学生个体之间的差异，并对其做出正确的引导和教育，使得学生养成良好的写字习惯，充分突出学生在教学过程中的主体地位。

二、利用信息技术助力写字教学的策略

1.利用信息技术创新写字教学模式

写字教学的内容比较枯燥乏味，降低了写字教学的效率。因此，在新时代背景下，教师应该积极地利用信息技术合理地设计出多元化的教学模式，做到以学生为中心，以便有效地提升学生的写字效率。

教师可以组织各种各样不同的比赛，并且设置一些物质方面的奖励，让学生可以更加积极地参与到比赛当中去。学生通过书法的方式进行竞争之后，教师再利用多媒体对参赛学生的书法进行赏析，然后由全班学生共同进行评判选择几张非常优秀的书法作品，然后再给完成这些书法作品的学生进行鼓励。通过这样的方式，学生的学习兴趣将会被激发起来，同时也会拥有更积极的动力去学习书法。

在写字教学的过程当中，学生对知识获得了一定的运用，可以让学生将实践和理论相结合，这对学生以后的理解和应用知识都能够打下坚实基础，也可以使他们的学习效率有所提升。

2.利用信息技术创设写字的情境

在写字教学过程中，教师若一味地进行知识讲解与技能训练，往往会让学生产生倦怠心理，不利于学生寫字能力的有效提升。教师进行灌输式的教学，对学生写字理论知识的掌握是非常不利的，对学生日常生活当中的实践应用也是极为不利的。

在进行写字教学过程中，教授学生相关生字的发音和笔画，练习时，教师可使用多媒体穿插一些图片或者音频，以及生字的写作视频，利用有趣的动画，让生字以一种更加具有趣味性的方式直观地展示给学生，让学生学习的时候更加积极。观看视频时教师再结合合理的解释，让学生在进行写字的过程当中掌握写字的技巧以及相关知识，使学生在写字的过程当中养成更加良好的习惯，让学生获得更大的发展，也可以使学生的写字效率有所提升。例如，在写字教学过程中，教师不仅要讲解字体的构造写法，还要注意生字的偏旁、部首等各个部分，但这些偏旁、部首往往难以用语言来形容，并且相关的理论解释也比较抽象，不利于学生的理解和体会，极大地降低了写字教学的效率。在这个时候，教师应该合理地利用信息技术，借助多媒体进行生字各个组成部分的结构演示，让学生更加直观形象地感受生字的整体结构，加深学生对生字的印象，有利于学生对其进行掌握和运用。同时，借助信息技术，学生可以进行相应的联想，对写字效率的提升也有着深远的意义。

3.营造良好的写字氛围

教师在进行写字教学的时候，在网络上为学生寻找一些相关的图片和视频，在课前几分钟带领学生进行优秀作品欣赏，可以有效地激发学生的学习兴趣，同时能够积极地转变学生的思维，使其迅速投入到写字教学课堂中去，从根本上提升了写字教学的效率，学生的写字效果也会有很大的提升。

教师可以在教室内张贴优秀学生的写字作品，供其他学生进行观摩与学习。小学生往往都有攀比心理和较强的虚荣心，因此在教室内张贴优秀学生的写字作品，可以有效地对其他学生起到激励作用，使得学生都能够自主地利用课下时间进行写字练习，不断地使学生形成创造性思维，引领学生养成良好的写字习惯。同时，可以有效地激发学生的写字兴趣，为学生营造一个良好的写字氛围，有利于写字教学效率的提升。在浓厚的写字氛围下，教师可以更好地进行教学，使得教师与学生都能以积极乐观的心态投入到写字过程中去。

4.运用信息技术加强学生对写字的掌握与应用

在传统的教学模式背景下，在写字教学过程中，教师采用课前预习，课上一味地讲述知识与技能，课下让学生自主进行复习，往往效率较低。由于学生没有较好的自控能力，课后的复习往往被忽略，使得课堂上所讲的知识与内容学生无法进行有效的掌握和运用，极大地降低了写字的效率，也不利于学生的进一步学习与发展。因此，教师应该合理地运用信息技术，努力通过识字加强学生对课堂知识的掌握与运用，使得学生能够及时有效地对课堂知识进行复习。加深学生对课堂知识的印象，有利于学生对基本知识与技能的掌握与运用，为学生的全面发展奠定良好的基础，对写字教学效率的提升也有着深远的意义。

在教学完新的课堂知识后，教师在课下可以带领学生观看一些与课堂学习知识有关的写字视频与图片，能够有效地激发学生的学习兴趣和学习积极性，还能进一步加深学生对课堂知识的印象，极大地加强了学生对课堂知识的掌握与运用，能够促进学生的进一步学习与发展，对写字教学效率的提升有着重要的影响。教师合理地借助信息技术，不仅可以有效地帮助学生及时地对生字以及课堂知识进行复习，还可以使得学生在生活中更好地应用和掌握生字，引领学生逐渐养成良好的写字习惯，为学生的进一步写字学习与训练奠定良好的基础，对学生的全面发展也有着深远的意义。

教学应该合理地利用信息技术对写字教学进行优化和改革，应该积极地转变传统的教学思维，在写字教学课堂上合理借助信息技术的优势，积极地为学生营造良好的学习氛围，使得学生能够及时复习，更好地对生字及课堂知识掌握与应用。同时，教师还应该充分尊重每一位学生的发展规律，合理地看待学生个体之间的差异，并对其做出正确的引导和教育，有利于学生的进一步学习与发展，还能极大地提升写字教学的效率。

（作者单位：福建泉州市实验小学）

责任编辑 张 艳