反思性教学模式在社区护理教学中的效果及教学质量观察

文/白艳

将“在实践中反省，在反省中实践”作为以提高学生实践性技能为目的的新教育模式的宗旨，使学生认识到各科实践性教育的重要性[1]。人口老龄化、家庭结构改变、疾病谱的变化，社区护理是21 世纪护理发展的重要方向之一[2]。本文为研究反思性教学模式在成人专升本社区护理教学中的效果及教学质量。现报告如下。

1 资料和方法

1.1 一般资料

研究对象是从近年间重庆医科大学附属永川医院成人专升本护理的学生中选取两个班，并分组研究。对照组学生年龄19 ～20 岁，平均（19.13±0.49）岁，男22 名，女28 名；试验组学生的年龄19 ～20 岁，平均（19.31±0.46）岁，男25 名，女25名。所有学生均被告知该实验，并自愿进行研究签署同意书。所选的班级教学进度和教学科目相同。

1.2 方法

对照组采用常规教学模式：教师进行PPT 引导讲授理论教学，社区护理实践教师先讲，然后指导学生自主练习，上交批改，教师指出学生实际操作中的不足点，并及时改正。

试验组采用反思性教学模式：①先明确社区护理教学课程的整体框架，采用PPT 引导的多种教学方式，提出社区护理学习中的重点、难点，结合实际案例，下社区视频等调动教师与学生互动，教师和学生在课后分别反思自己的教学过程、学习过程。在此过程中教师要增强自己和学生的反思能力和反省意识。②每完成一个阶段的教学后，教师需要根据自己的反思记表分析该阶段的教学过程，从中总结经验，改善不足。③制订教案实施计划，秉持严谨科学的教学态度。……