新课标下如何打造鲜活的文言文课堂

邓水平

摘要：在初中语文教学实践活动中，文言文教学占据着较为重要的地位。但是，目前初中阶段大部分学生对学习文言文的兴趣不浓，甚至有害怕学习文言文的现象，从而导致文言文教学课堂死气沉沉。针对这一现象，本文主要从课文导入、课文朗读、学生主体以及网络新媒体技术应用等方面，阐述如何构建一个鲜活的文言文课堂。

关键词：新课标  文言文教学  鲜活

中圖分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-166

文言文是中华文化的一颗璀璨明珠，是中华民族的文化瑰宝，她不仅映射着中国文化的文学之美，更蕴含着中华民族的胸怀、风骨与智慧，她以独特的魅力感染了一代又一代炎黄子孙，至今依然散发出她那迷人的风采！选入初中语文课本的文言文大多是脍炙人口的名篇，然而，今天的文言文教学却普遍存在着这样一种状况：学生厌学，老师厌教。笔者认为学生之所以对学习文言文不感兴趣，是因为当前多数的文言文课堂教学不够鲜活。那么，如何打造一个鲜活的文言文课堂呢？

一、巧设导语，激发兴趣

导语是语文课堂教学的重要环节之一。它是课堂教学中新课的导言，是教师谱写一篇优美的教学乐章的前奏。生动有趣的导语往往像磁铁一样，能深深地吸引学生;像圣火一样，能点燃学生智慧的火花。在文言文教学中，如何巧妙设计课文导语，使课堂气氛变得更加鲜活？

我的做法是：

主要采用一些生动活泼的方式进行课文的导入，如抖音式、故事式、朋友圈式、特写镜头式等。……