农村留守幼儿同伴关系调查研究

田 林

(四川文理学院 建筑旅游学院，四川 达州 635000)

同伴是指儿童与之相处的具有相同社会认知能力的人。同伴关系是指相同年龄或者相近年龄的儿童在相互活动的过程中或者是在个体交往过程中建立和发展起来的人际交往关系。[1]55随着幼儿年龄的增长，他们的交往对象更多的转向了他们的同伴。70年代中期以来，发展心理学家对儿童的同伴关系进行了系统深入的研究，结果发现同伴关系在幼儿的发展中具有无可替代的重要作用。良好的同伴关系不但有助于幼儿自我概念的建立，而且有助于幼儿安全感和归属感的形成以及儿童社交技能的获得。[1]55幼儿在与同伴相互交往的过程中，学会了站在别人的立场思考问题，逐渐摆脱了自我中心的思考方式，有利于促进其社会化和心智的发展。而同伴之间的交往行为一方面可以为幼儿提供学习的榜样，使幼儿学会许多新的交往技能，另一方面还可以给幼儿自己的行为提供反馈，让幼儿得知哪些行为在同伴中是受欢迎的，哪些则是不受欢迎的，从而来调整自己的行为方式。

对于幼儿的同伴关系，国内外学者进行了相应的研究。一方面研究者们主要采用调查法及纵向追踪研究法对幼儿同伴关系的特点、[2]发展趋势、[3]以及影响因素[4]进行了研究；另一方面主要采用实验法对普通幼儿同伴关系进行了干预研究，以帮助幼儿良好同伴关系的发展。如合作游戏对大班幼儿同伴关系的影响、[5]人际认知问题解决技能训练对幼儿同伴关系的影响、[6]基于气质评定的幼儿同伴关系培养研究[7]等；……