大处着眼，小处着手，合理安排户外区域游戏

姚龙妹

摘要：幼儿户外区域游戏是幼儿活动的重要组成部分。幼儿户外区域游戏由户外和室内活动组成。由于场地及天 气等的限制，灵活安排户外区域游戏的场地和时间，能够更好地提高幼儿户外区域游戏的质量。

关键词：幼儿;户外区域游戏;合理设置

3?6岁的幼儿处于生长发育的关键期，幼儿园不仅 要培养幼儿的良好习惯，更要注重幼儿的身心健康发展。 幼儿户外区域游戏是幼儿身心健康发展必不可少的重要 活动形式，因此，幼儿户外区域游戏设计具有重要的意 义。

幼儿园可尝试实行弹性一日活动时间安排表，除了 餐点和午休时间，其他时间允许老师根据活动需要，灵 活调配。教师安排时间的原则是：建立稳定、有规律的 一日生活流程，满足幼儿自主活动的需要。场地（户外 场地、专用活动室等）由老师们根据活动需要，釆用预 约、协商的办法解决，不提倡幼儿园统一排表。

幼儿园户外活动是幼儿园活动必不可少的一部分， 而户外活动的开展又需要根据本园的实际情况来进行， 不能盲目借鉴，不能一刀切。我园基础设施完备，空间 充裕，有宽阔的户外区域游戏场地，所以，在教学活动 过程中，我们充分发掘和利用我园丰富的资源，有效提 高幼儿的户外区域游戏质量。但我园班级也很多，所以， 要根据实际情况，从户外区域游戏场地、户外區域游戏 材料、户外区域游戏质量、户外区域幼儿活动时间等因素 入手，合理安排户外区域游戏活动。

一、合理安排户外区域游戏场地的结构，有利于区域 游戏的顺利开展

我园根据规定合理安排户外游戏场地结构。首先， 我们对不同性质的游戏活动区域进行划分，如大型玩具 活动区域（有大型滑梯、摇马、攀岩墙、平衡木等）、 户外游戏区域等。这样合理的场地结构，有利于户外区 域游戏的顺利开展。其次，我们特别重视户外区域游戏 场地的安全与质量，如渗水性好的塑胶跑道、平坦的水 泥地，适合幼儿开展不同形式的游戏活动。再次，在户 外区域游戏环境的丰富性和实用性上动脑筋。例如，在操 场上画上小圆点、圆圈和一些几何图形，便于幼儿在做操 时队列整齐，在游戏时容易控制场面;在走廊里画上各种 格子，让幼儿玩跳房子的民间游戏，使幼儿置身于富有童 趣、有利于幼儿自发活动的游戏环境之中。同时，从每个 班级的具体情况出发，合理安排活动。

二、投放适宜户外区域游戏的材料，增强幼儿活动的兴 趣

要想通过户外区域游戏切实有效地促进幼儿生长发育 和身心健康，并使其从中获得成功感和自信心，发展幼儿 多方面的能力，教师除了要创造丰富的户外区域环境，还 要适宜地投放一些活动材料，把教育要求物化到材料上，尽 量让每种材料都体现出多种价值，让幼儿在活动中体验成 功的喜悦，发展他们的创造力，增强他们参加户外区域游 戏的兴趣。

我们发动家长、幼儿和教师一起搜集游戏活动材料， 根据实际情况，因地制宜，用废旧材料或从自然界中索取 一些实物，并进行合理加工，创造性地制作了可供幼儿进 行各种动作练习的器械。

在准备充足的材料的同时，我们还通过各种材料的不 同使用方式，让每个幼儿在户外区域游戏中获得成功感， 激发并维持每个幼儿对户外区域游戏的兴趣。例如，在每 次活动中，教师在投放材料时，首先考虑到幼儿的年龄特 点和兴趣爱好，创编出各种游戏方法，再根据每个班级的 实际来安排活动。又如，有的班级准备的跳绳多，可以多 安排跳绳活动;有的班级准备的莓子多，可以安排踢卷活 动。另外，也可以根据年龄层次来安排。中班幼儿可以玩 抓尾巴游戏，大班可以玩跳大绳的游戏，让幼儿在合作中 体验快乐，增强活动的兴趣。

三、 运用多种方法，提高户外区域游戏的质量

户外区域游戏是幼儿园游戏的基本组织形式，一般 是在户外场地上进行。首先，在选择活动的内容时，要 充分考虑到园舍的一些自然资源，利用好户外区域游戏 的环境因素，选择适合幼儿年龄与发展水平的户外区域 游戏内容。其次，在活动形式上，要改变以往以集体活 动为主、分散活动为辅的模式，釆用以分散活动为主， 集体活动、个体活动、小组活动相结合的新模式，让每 个幼儿都获得更多自主活动的机会，增加参与户外区域 游戏的兴趣，提高户外区域游戏的质量。再次，在教育 方法上，老师除了必要的讲解、示范和模仿练习，更多 的是让幼儿自主探索、体验、创造，让每个孩子都有充 分表现自己能力的机会，从而增强幼儿的自信心、成就 感，使他们真正成为活动的主体，以提高户外区域游戏 质量。

四、 灵活安排户外区域游戏时间，促进幼儿全面发展 我园班级众多，但户外区域游戏场地有限，因此，在开展户外区域游戏之前，班级之间要做好沟通，以便 灵活安排场地和时间。例如，小、中、大班有些课程安 排上的差异，可以根据这些差异来错峰安排活动时间。 另外，也可以根据活动的具体内容，改变区域原本的用 途。比如，原本某个班级要用到跑道，但因为园内有一 些特殊的活动安排，无法使用跑道开展户外区域游戏， 则可以改成在走廊内进行。

户外区域游戏应该穿插在各个活动之间，以达到促 进幼儿全面发展的目的。我们可以根据各个活动之间的 相互关系，临时增加或者减少户外区域游戏;也可以根 据幼儿近期的情绪表现及活动完成情况来合理安排户外 区域游戏。

户外区域游戏包括大厅建构、玩沙玩水、大型游乐 场等，活动形式灵活多样。教师应根据幼儿园的自然资 源，合理、适宜地开展一些取材方便、小型分散、深受 幼儿喜爱又无固定模式的活动，从游戏的多维效应、多种 活动角度建构幼儿户外区域游戏形式，充分保障户外游 戏时间，同时使游戏内容更加富有特色，从而促进幼儿 良好的身心发展和养成自觉参加户外区域游戏的好习惯。

参考文献：

[1]李季湄，冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南》 解读国].北京：人民教育出版社，2013.

（责任编辑：韩晓洁）