利用导师制促进小学科学教师专业发展的路径

伍妙兰

一、内容对接

小学科学与初中化学的教学不同，它只是化学的启蒙教学，面面俱到只会脱离学生实际，增加科学教师的工作量，达不到良好的教学效果。作为导师我是先从12册科学书（广东科技出版社、广东教育出版社出版）里找出与化学有关的内容，并用表格形式把内容进行了对比。小学科学中有关化学的知识点相对分散，难度比初中化学低很多，我们有目的地根据表中内容去开展工作，就可以帮助科学教师强化这些方面的知识。

二、理论培训

筛选出小学科学与初中化学对应的内容后，我把这些内容所对应的知识点分成两个板块制作成微课，一是化学实验基本操作，二是两门课程相通的知识点。

化学实验基本操作微课包括仪器名称的介绍、实验室规则、固体和液体药品的取用、给物质加热、仪器的洗涤等内容。这些都是常见的化学实验基本操作，微课的内容有实验操作要点讲解、规范的操作演示视频，小学科学教师特别是非化学专业的科学教师可以反复重看，他们自己再进行实际操作练习，操作熟练后拍视频发给导师，导师做出评价，这样可以提高科学教师的实验操作技能，使他们在课堂上的演示更规范。小学生的理解能力还在发展中，有时他们很难理解为什么要这样操作，但他们的模仿能力很强，他们在刚接触化学实验时看到规范的操作样本就会认真模仿，可能刚开始有点笨拙，但慢慢地就会有模有样，实验操作也会规范起来。……