例谈“家校社三位一体”协同育人路径

马丽娜

我校自建校以來秉承“一切为了师生的健康和谐发展”办学宗旨，注重培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，形成了“家校社三位一体”劳动教育协同育人模式。校内劳动实践基地建设是实现“家校社三位一体”协同育人路径的探索之一。

一、校园天台农耕研究所为劳动教育提供物质性基础

我校在2015年建校伊始，利用场地便利，在校门右侧建立了小菜地，后因二期改建，移到操场旁边。学校因地制宜，利用二期工程天台空间，搭建了天台农耕研究所，为劳动教育的深入研究提供物质性基础。

1. 实践基地建设的安全性。屋顶女儿墙的高度确保了学生在天台农耕研究所活动的安全性。基地各处的建设首先要从学生的安全性角度出发，水池的高度，材质的选择，转角的保护，警示牌的安放，天台的承重测试，防水装置，是首要考虑和解决的问题。

2. 实践基地布局的合理性。天台研究所的主要功能是研究，展示区域的主要功能是展示和上课。天台研究所分为有水种植区和土地种植区。有水种植区左边为水生植物生长区，右边为水稻种植区，左右在地下相通，左边鱼池的水质为右边水稻生长提供养分。蜂蝶观察区与有水种植相邻，但不相通，确保土质适宜土生植物生长。土壤改良区和种子培育区在天台农耕研究所的最里面，为进行土壤检测提供准确数据。

3. 实践基地研究的丰富性。秋冬学期，利用水稻池和食物森林开展学习。……