产教融合背景下《清洁生产审核》教材编写与实践

朱邦辉，陈冉妮，潘 琼

(长沙环境保护职业技术学院，湖南 长沙 410004)

1 教材编写背景

1.1 教材编写意义

高职院校的教育改革，需要将产教融合、协同创新等作为基础[1]，课程建设是人才培养的核心，而教材是保障人才培养质量和水平的关键，是教学过程的载体，是教师教学和学生学习的基本工具，教材的应用贯穿于整个教学过程[2]。在深化产教融合的背景下，长沙环境保护职业技术学院通过校企合作，探索 “清洁生平审核”课程新型态一体化教材改革的新思路，所谓“一体化教材”也称作“立体化教材”或“多元化教材”，是指依托现代教育信息技术，明确人才培养目标，以纸质教材为基础，把多媒介、多层次、多用途和多形态的教学资源以及多种教学服务融为一体的结构性配套教学出版物的集合[3]。新形态一体化教材是产教融合办学项目的物化成果，有利于保障多种环境下的教学质量[4]。

1.2 教材编写理念

实践证明，清洁生产在贯彻落实“绿水青山就是金山银山”理论，推动经济高质量发展，解决我国社会主要矛盾和助力污染防治攻坚战等方面发挥着重要作用，因此，清洁生产审核课程成为了生态环境类专业必开的核心课程之一。从“理论教学”“案例教学”和“实践教学”三个方面培养学生推行清洁生产的技术能力。本教材编写贯彻“以学生为中心”的教学理念，以校校合作、校企合作为组织形式，强调清洁生产审核节能、降耗、减污、增效的目标，注重清洁生产审核师职业核心能力培养，力求表现形式新颖。……