生成活动中幼儿自主性发展的策略

朱予靖 安徽省宿州市埇桥区教体局

一、案例呈现

小班下学期的元宵节活动中，我园组织了亲子活动《制作灯笼》。千千带来了一个用瓶盖制作的小灯笼，非常别致，大家都很喜欢。俊俊兴高采烈地说：“老师，这是瓶盖制作的呢，瓶盖真厉害呀！”嘉嘉说：“这就是我们平时喝的饮料瓶盖吗？”文文说：“老师，瓶盖有好多颜色呢！这些瓶盖哪里来的呢？”

大家围绕着这小小的瓶盖展开了讨论。

【寻找瓶盖行动】

活动开展时，教师引导幼儿讲述生活中见到的瓶盖，孩子们的兴致很高，纷纷打开了话匣。琪琪说：“我们家的医药箱里面消毒水上面有瓶盖。”滔滔说：“酸奶瓶上有塑料瓶盖。”文文说：“糖果罐子上有盖子，硬硬的。”皓皓说：“我见过酒瓶盖呢。”幼儿尽情交流，分享着自己的想法。在此后的活动中教师抛出疑问：“所有的瓶子上都有瓶盖吗？哪儿还能找到瓶盖呢？”全班幼儿兴致勃勃地投入到关于瓶盖的探索中。

教师与孩子们共同参与到“家里的瓶盖”“幼儿园里的瓶盖”搜集活动中。将收集到的瓶盖呈现在材料架上，幼儿可以自由自主地触摸，摆弄大小不一、颜色各异的瓶盖。

【瓶盖大变身】

一次游戏时间，翔翔带着几个孩子一起到草坪上，和瓶盖玩起了“躲猫猫”的游戏，一个幼儿藏瓶盖，其他的幼儿找瓶盖。玩着玩着,几个孩子又变着法子玩起了扔瓶盖、追瓶盖的游戏。绘本阅读时间，小蕊拿着《秋天真美呀》和我说：“老师，葡萄是圆的，瓶盖也是圆的。”老师在和孩子们交流之后又生成了一次美术瓶盖拓印活动《葡萄宝宝》。……