基于红领巾学院进行少年儿童思想政治教育的问题与对策

裘 芳

(浙江省团校，浙江 杭州 310012)

一、概念诠释与价值取向

(一)“红领巾学院”的源起

2018年，经中共浙江省委宣传部、共青团浙江省委、浙江省教育厅、浙江省少工委研究决定，浙江省少先队开始全面推进和深化开展浙江省红领巾学院建设。红领巾学院以培养德智体美劳全面发展的时代新人为目标，引导广大少年儿童从小养成坚定的理想信念、高尚的道德情操、强烈的时代责任感和全面的综合素养。经过近三年的实践探索，围绕强化组织建设、整合专业力量、构建课程体系、夯实理论研究、加强师资培养、创新育人模式、完善评价机制，形成了省、市、县、乡四级联动的培养模式，确立了“一体两翼四轮驱动”的工作格局。“一体”是指以新时代好少年培养工程为主体；“两翼”是指统筹推进线上、线下两个平台建设，校内、校外两种模式探索，促进少先队员和少先队辅导员两支队伍建设；“四轮驱动”是指深入实施红领巾e站1013阵地、红领巾公益课堂、红领巾公益基金和“益动中学”初中少先队志愿服务四大品牌项目。[1]

(二)红领巾学院的价值

1．落实党团队一体化阶梯式培养机制。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。在大中小学，循序渐进、螺旋式上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。为深入贯彻落实习近平总书记重要指示……