地方师范院校普通物理实验课程与中学物理实验教学衔接的探讨

张 容，杨祖念，李 斌，吴显云

(成都师范学院 物理与工程技术学院，四川 成都 611130)

在地方院校向应用技术型本科转型和高校创新创业人才培养的背景下，要做到师范生职业化培养的有效性，并能无缝衔接基础教育课程改革和中学教育教学，仅靠高校人才培养方案中的教师教育课程的教学是不够的，还需要专业理论课程、实验课程教学的积极配合。其中实验课程教学对师范生职业素养、职业技能和创新能力的培养及提升，以及对中学物理实验教学的指导起到了非常重要的作用[1]。为此，以《普通物理实验》课程为例进行课程教学研究。其目的是通过该课程的教学实践，摸索实验课程如何在保证课程原有功能的前提下发挥其对教师教育课程的配合与辅助作用，以及促进师范生职业技能形成和提升的具体措施[2]。

1 《普通物理实验》课程教学现状

《普通物理实验》是理工科本科学生进入大学校门后遇到的第一门实验课程，它对于培养大学生树立严肃认真的科学实验作风，掌握实验技能，提高实验能力，加深对理论知识的理解，综合运用知识开拓创新等方面起着重要作用[3]。

但长期以来，为数不少的地方师范院校开设的《普通物理实验》课程，其教学内容、教学形式、教学评价等都趋同于综合性大学，且因为种种原因使其课程的原有功能和作用得不到充分发挥[4]。同时，《普通物理实验》课程也未能体现师范生职业化培养的特点和针对性，大大削弱了该课程对师范生培养的功能和作用。……