写好外貌，书法来支着儿

◇江苏省盱眙县实验小学 王书花

六上第八单元人文主题是走近鲁迅。《少年闰土》中，鲁迅寥寥数笔便将初次相见的闰土写得栩栩如生。写好外貌可不简单，本班学生到底处于怎样的水平呢？张祖庆老师的写作课《十胞胎打假》中说学生在描写外貌时，笔下十个同学都是“水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、樱桃小嘴”。他打趣道：“这十个同学的祖先都来自水汪汪县、高鼻梁镇、樱桃小嘴村。”我班学生毕竟六年级了，不会也是大眼睛、高鼻梁、樱桃小嘴吧？可是，不写不知道，一写吓一跳。

一、写作困境

蒋琪琪笔下的罗曼妮、许庭钰笔下的陈心如、姜楠笔下的张羽、王丽丽笔下的刘欣怡，清一色“大大的眼睛、高高的鼻梁、樱桃小嘴”，像这样的女生还有好几个，向立、胡志涵这两位男生，竟然也是这样的外貌。

二、学科融合

作为“学科统整视域下的广写作教学研究”课题组成员，源于对书法的喜爱，我发现书法学科中藏着诸多写作的秘妙，便准备借书法知识为写外貌支着儿。

我出示楷书四大家和他们的代表作《九成宫醴泉铭》《颜勤礼碑》《玄秘塔碑》《妙严寺记》的片段，引导学生欣赏的同时，说说给自己留下的印象。他们各抒己见：颜真卿的笔画很粗，特别有气势；柳公权和颜真卿的字形很相似，只是笔画细了很多，而且有棱有角。学生很有眼力，这就是语文园地八中提到的“颜筋柳骨”。赵孟頫的字线条流畅，看起来特别秀气；欧阳询的字体稍长，笔画多数偏右。

我又将六年级《书法练习指导》中，楷书四大家写的“書”字出示出来，学生发现四个“書”各有特色。……