新冠肺炎疫情期间高校线上教学实践分析与思考
——以广东某药科大学为例

张 秋 陆晓雅 张心悦 姬芳芳 李 煜

(广东药科大学， 广东 广州 510006)

大数据、云计算、AI等现代信息技术为在线教学的科学性和教与学的精准性提供了保障，实现了现代信息技术与教育教学深度融合[1]。2019年3月，李克强总理在《政府工作报告》中提出，以互联网作为基础技术和创新驱动力，改造提升远程在线教育。“互联网+”的出现为传统教育模式的改革带来了机遇。

2020年年初，武汉暴发新型冠状病毒肺炎疫情，为了阻断疫情向校园蔓延，保护学生生命安全，2020年1月27日教育部发布通知，要求全国大、中、小学延迟春季开学时间。同时为减少疫情对高校正常教育工作的影响，2020年2月4日，教育部在印发《疫情防控期间做好高校在线教学组织与管理工作》的指导意见中要求各级各类学校“停课不停教、停课不停学”。此后，各地纷纷组织在线教学活动,在线教育在获得发展的同时，作为一种新型教育服务供给模式，起步晚，发展还不够成熟，不可避免地面临着许多问题与挑战。

随着互联网技术与教学之间深度融合，“线上教学”集中体现了现代远程教育的新形态，也深刻影响着传统教学方式的转变，对学生、教师和高校都带来了诸多挑战。通过分析疫情期间的线上教学现状，厘清在线课堂中存在的问题，不仅对解决教育教学问题有所裨益，对全面提高在线教育服务供给质量也有重要参考意义。本文以广东某药科大学为例，立足线上教学活动中学生端需求，通过对……