语文课堂生成中教师的理答策略

祝燕

摘 要 由于语文课堂常采用问答法，因此语文教师的理答也就显得格外重要。语文教师的理答可以分为言语理答和非言语理答，理答对学生的学习行为具有激励和评价作用。从理答与课堂生成的关系来讲，课堂生成有赖于教师的理答，而教师理答是课堂生成的灵魂。教师理答在课堂生成中发挥着极为重要的作用，能够促进学生思维的发展、增强教师专业能力、提高学生的自我效能感。因此语文教师在进行理答的时候，要注意明确理答概念，增强理答意识;了解学生学情，合理预设课堂;观看教学视频，积累理答经验。

关键词 课堂生成;理答;课堂预设

教师和学生作为语文教学过程中两个最重要的主体，在课堂中进行交流与互动，在教师与学生的一问一答之间，课堂从课前教师预设的课堂变成了课后生成的课堂。课堂在教师与学生的互动中焕发了新的活力，变得出人意料又丰富多彩。在语文课堂上，教师抛出问题，学生进行回答，对学生的回答，教师要有一定的反馈，这些反馈可以是言语的，也可以是非言语的，既可以是积极的，也可以是消极的，这就是教师的理答。语文课堂上教师的理答，要做到合时合宜，能让课堂继续推进下去，是很不容易的，这时候就需要教师有一定的教学经验，并充分发挥自身的教学机智。

一、课堂生成与教师理答的定义

近年来，随着课程改革的推进，生成教学越来越受到课程改革专家的关注，关于“生成”，叶澜教授认为“课堂教学对于参与者具有个体生命价值，因此，我们要从生命的角度用动态生成的观点看待课堂教学。……