基于大学生创新能力培养的物理教育教学体系构建与实施

汪静?胡玉才?迟建卫

摘 要：培养大学生创新能力是提高高等教育质量的核心问题。大连海洋大学物理教学团队将创新能力培养作为系统工程，对创新能力培养各要素之间的关系进行研究，构建了通专融合、专创融合的分层次、模块化物理教育教学体系，实现了理论与实践、必修与选修、课内与课外、专业与素养全方位协同育人。

关键词：创新能力培养;通专融合;专创融合;物理教育教学体系

对于一个国家来说，创新能力是研发原创性和核心知识产权的科技能力，是社会进步、民族发展所赖以不断开拓进取的民族精神力量。高等学校肩负着培养国家未来建设者和接班人的重要使命，如何有效地提升大学生的创新能力，已成为高等学校极为关注的焦点之一。

一、大学生创新能力的内涵与培养途径

创新能力由创新意识、创新思维、创新技能构成[1]。大学生创新能力包括发现问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力，在解决问题过程中不断发现新问题、实现新探索的能力，进而能不断地推动事物的发展和社会的进步。创新能力主要是教育培养和社会实践的结果。

近年来，各类高校结合本校的学科专业特色探索创新教育的有效途径，既有一定成效，又存在不少问题。有的高校开设了诸多创新课程，学分构成中也专门划分了创新学分，专门成立了创新创业学院，但在实际运行过程中形成了用硬性指标去概念化创新能力培养，忽略了创新能力是学生个体由内而外自发的主动思考和产生创意的过程[2]。……