两例电表改装的教学

邢海根 傅求宝

摘要：为了提升初中生的物理核心素养，部分地区将电表改装问题搬上了中考试卷，在中考的导向下，大部分教师通过模型构建并从理论上加以推导，很难体验到改装的真实过程。本文介绍一种快速改装电表的实验方法，并引入简易数字化装备来检测改装后电表在分流或分压上是准确的，旨在培养学生的实际操作能力，提升学生的核心素养。

关键词：电表改装  简易数字化实验  内阻

近几年，部分地区中考物理试题多次出现“电表改装”类考题，由于内容抽象，所以多数教师应对策略是运用理论推导和计算。这样学生对知识的理解也只能停留在理论层面上，很难体验到改装的真实过程。如何去设计实验，让学生真实地去体验呢？其实实验室直流电流表和电压表是最常见的电学仪表，也是学生使用频率最高的两种电学仪表，学生对这两种电表的量程、分度值、使用方法等都非常熟悉，利用实验室现有的双量程电流表和电压表，指导学生进行真实的电路改装实验，体验改装实验的整个过程，并用数字化电表检测改装电表后在分流或分压上的准确性，学生在改装中感受成功的喜悦，同时又能加深学生对电表改装问题的理解。

一、实验设计思路与意图

将电流表的0.6 A挡作为“表头”，由0.6 A量程改为3 A量程电流表;将电压表的3 V量程作为“表头”，改为15 V伏的量程。小量程是大量程的1/5，本身就有“扩程”的改装成分，让学生知道，改装的目的是“扩程”，灵活运用“等效替代法”，用数字式万用表和数字式毫欧计测出电表的各挡位间电阻以及分流、分压各电阻器的电阻值，实验验证串联分压和并联分流原理，让学生顺利地实现了知识的内化。……