构建数学课堂与学生实际生活的桥梁

王春晴

摘 要：数学源于生活，又应用于生活。但在具体的教学中，很多教师往往忽视了这一点，与用分离，把数学学习与生活需要分裂开来，导致学生应用意识淡薄，应用能力低下。很多学生只能在课堂内、考试时感到数学有用，而走出课堂、离开考场，几乎感觉不到数学的存在。

关键词：数学生活化;小学生;应用能力;源于生活;数学学习;数学教学;社会生活;应用意识

数学源于生活，生活中又到处充满着数学，学生的数学知识，数学经验的活动，运用数学知识解决实际问题的策略，不仅仅来源于课堂，还来源于现实生活。在课堂上，把数学知识和学生的生活实践衔接起来，让学生的数学学习更贴近自己的生活实际，使学生感受到自己的生活中处处有数学，那么学习起来就会感到自然、亲切、真实，就更能把数学学好。那么，如何让学生的生活实际走进数学课堂，实现“人人学习有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学教学中得到不同的发展” 呢？这就需要我们教师在数学课堂与学生生活实际之间构建桥梁，善于结合课堂教学内容，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵，运用生活化的语言进行教学。下面就谈谈本人在平时的课堂教学中的一些简单做法。

一、创设生活化的教学情境

教育心理学的研究表明，学生在没有精神压力，没有心理负担，心情舒畅，情绪饱满的情境下，大脑皮层容易形成兴奋中心，思维也最活跃，实践能力最强。……