多媒体技术用于小学数学教学中的对策

张丽红

摘 要：小学生可塑性强，求知欲也强，教师在教学时要注意引导学生这种好的特质，保障学生的学习积极性。小学数学在六年级阶段课程不再简单，后续课程逐渐增加难度。如何让学生在这种渐进式的学习进程中适应，并取得不错的学习成就，是教师在不同阶段的教学中关注的重点，也是教师在不同阶段对自己教学方式的一种反思。

关键词：多媒体技术;小学数学;教学;对策

数学是学生从小学到初中再到高中，甚至大学都一直学习的基础学科，学好数学能帮助学生养成自己的数理思维和较强的逻辑能力。小学生由于年龄小，心智还未充分发育，学生认识世界和接受知识的模式还在自我探索中。通过何种方式容易让学生接受和感知数学知识，教师要充分掌握学生在不同阶段的学习侧重点与思维习惯，通过融入多媒体技术的教学方式，着重培养学生的动手能力，有利于让学生主动投入数学的知识怀抱中，让学生主动探索数学知识。让学生在自主学习、自主思考中领略数学的魅力，感受数学世界中各类公式、定理的魅力[1]。

一、小学数学教学中运用多媒体技术的对策

（一）用多媒体活化教材主题图

在人教版小学六年级的数学教材中，采用了大量的主题图，这些主题图内容丰富、应用场景广泛、色调变化多，极大地迎合了小学生的学习好奇心，同时也满足成为相关知识点的理想载体。教师在进行教学设计时，可以将教材中的主题图结合实际生活制作成动画课件，让学生学习的要点都能在相关的主题图片中呈现，起到引导和说明的作用。……