游万水千山 记心中所感

申怡敏

摘 要：散文是初中语文教学的重要文体，具有意境悠长、形散神聚的特征，多以叙事和抒情为主。游记作为散文中的一个分支，有其区别于其他文体的独特性。随着新课改的推进，越来越多的游记类散文收入部编本初中语文教材。但是，在初中阶段的一线教学中仍存在许多教师对游记类散文不够重视的现象。本文将从初中语文游记类散文教学的定义、选文情况、重要性方面进行阐述，进而提高一线教师对游记类散文教学的重视度，激发学生学习游记类散文的兴趣。

关键词：初中语文;游记类散文教学;重要性

游记类散文以其优美的语言，缜密的思维，深邃的思想，充沛的情感，促进学生语言建构能力的提升，思维的发展完善，审美能力的增强，文化的传承理解。初中生的心智还不成熟，对自己的人生方向十分迷茫，他们正需要通过学习一些高质量的游记类散文来启迪他们思考，给予他们智慧。

一、游记类散文教学的相关概念

关于“游记”，不同的学者对其有不同的定义。《辞海》对游记的定位是：“游记是描写旅途中的见闻的一种散文。以描写自然景色为主，也表达作者的思想感情，同时呈现社会风尚、名胜古迹、历史典故、风土人情等。语言优美精炼，文风轻快生动。”梅新林主编的《中国游记文学史》中认为游记在内容上应具备的三个要素即所至、所见、所感。结合学者们对游记的定义，笔者认为游记是一种记录游踪、描写景观、抒发情感的，以书、记为主的散文样式。……