关于农村小学数学两极分化现象的成因与对策研究

杜小忠

摘 要：目前，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，正是在这样的背景下，越来越多的人都开始意识到，校园教育活动的顺利开展和实施对于人才培养所起到的关键性作用。本文也是以农村地区小学阶段数学课堂上教学活动的开展实际情况为核心，探讨课堂教学中两极分化现象的具体成因，以及有效解决的策略，主要目的就是真正地改善学生对于数学知识学习的现状，提高学生学习的积极性，从而保证班级内部学生能够共同发展、共同进步，在良好的环境下走上未來成功的发展道路。

关键词：农村;小学数学;两极分化

引言：

小学阶段是基础教育的重要时期，通过有效的小学校园教育活动，能够让学生知道知识学习的重要性，也能够掌握正确的知识学习方法。在当前我国农村地区小学校园教育活动开展和实施的过程中，很多教师所采取的教学方法还存在着一系列的问题，这也导致班级中学生的学习存在着两极分化的现象，这样的情况越严重，学生的学习效果越差。所以教师也需要结合当前的农村地区教育活动开展实际情况，真正地分析造成学生数学知识学习两极分化的具体原因，改善学生当前学习的现状，提高课堂教学的效果。本文就是以此进行探讨，希望能够为农村地区数学课堂教学活动的有效开展和实施找到最新的形式。

一、农村小学数学两极分化现象的成因