浅谈小学数学教学中有效的合作学习

丁畅

摘 要：找准“讨论点”，在实践中思考，分层定义;在探究中拓展，主动引导，捕捉兴奋点，求同存异，全面发展。

关键词：合作学习;团体;实践;探究

合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。合作是现代社会的需要，是人的素质发展不可缺少的因素。《数学课程标准》中指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”然而，很多合作学习只是在課堂教学形式上热热闹闹，并没有取得有效的实际效果。其实，这里很大一个原因就是没有很好地把握合作与交流的时机。

一、在讨论中把握，要找准

在讨论中通常有个“讨论点”，就是指讨论的问题。这些问题一般指处于学生“最近发展区”的知识，教材的重点，易混易错的地方等。在课堂教学中，虽然有些知识反复强调，但从批改作业中，还是发现有相当部分的学生在理解或应用时仍然免不了出错，对于这些知识，教师就要找准解决问题的突破口，让学生通过自己的讨论来解决问题，提高课堂教学的效率。例如，在教学“异分母分数加减法”时，可以先出示一些分数，让学生进行归类、反馈后让学生说说同分母分数的计算方法，然后很自然地引出“分母不同怎么办”这个问题，其实这个问题就是突破口，本堂课就需要学生紧紧围绕这个问题进行独立思考、讨论与交流。……