浅析农牧区小学教学质量现状及提高对策

时磊 刘芮鸿

摘 要：作为从教多年的老教师，我们一直奋斗在农牧区教育的第一线，因此，深知基础教育的地位的重要性。而作为学校的领导者，更应该关注学校的教育教学的质量，提高教育教学的水平，既是学校的中心工作，也是家长们的要求和学生们的渴望，特别是农村小学教育教学质量存在的问题迫在眉睫，令人堪忧。

关键词：小学教学;教学现状;教研活动;对策

一、制约农村小学教学质量提高的原因

（一）师资队伍不稳定

由于我校离县城比较近，教师们大多都在城里买了房。年轻教师嫌弃这里偏僻，中年教师要照顾家里的孩子。这部分教师工作一两年后纷纷调往离家更近的学校或调入城区学校，这样使得不少农村小学只剩下年老体弱的本乡本土老教师。老教师年龄大、身体差、精力跟不上，心有余而力不足。

（二）教师的整体素质不高

1.部分教师职业道德下滑，缺乏敬业思想。

在经济时代浪潮的冲击下，一些教师的敬业精神淡化，丧失工作的热情。特别一些新任教师就是抱着拿一份工资的思想在从教，因此，教育行为简单，工作方法粗暴。造成老师与学生家长的关系紧张。如此循环，对学生也缺乏爱心，最后对教育教学不负责，不钻研业务，导致学困生越来越多，成绩越来越差。

2.职业倦怠感严重。

部分教师十几年、甚至几十年都工作、生活在同一所乡村学校，几乎从来没有走出去观摩过、学习过，外面的精彩世界对于他们而言似乎早已不复存在。……